文档介绍：教育与管理年第期总第期
2013 2 ( 174 )
如何提高小学生阅读能力
韩鸿伟
(秦皇岛市北戴河新区南辛庄小学,河北秦皇岛 066100)
阅读教学是小学语文教学的基本环节和重要组成部分,在可以阅读课内的也可以阅读课外的,阅读时要注意以下几点:
小学的教材中,凭借数百篇文质兼美的课文,对学生进行阅读 。文学作品千千万万,是我们一生都
训练和教学,从而培养学生的阅读能力和良好的读书习惯。阅读不完的,因此阅读时就要进行选择。首先我们要给学生推荐
读是儿童认识世界的主要方式之一,是从书面语言中获得意义对学生现阶段学习非常有利的作品,一般来说,要本着推荐适
的心理过程,有其感知与观察、理解与记忆、思维和想象以及注宜于儿童的年龄和语文水平的原则,所推荐的作品不能超越学
意过程的复杂心理活动。培养学生阅读能力有助于发展学生的生的年龄特点,还不能推荐超过学生认知水平的作品。比如让
思维和智力。阅读教学是语文实施素质教育的主要阵地,是语低年级小学生阅读《三国演义》或者《水浒传》,就是不合适的,
文教学的基本环节。整个语文教学以阅读教学为主线,寓语言因为按他们的年龄和理解力,根本就理解不了书中所要表达的
文字训练和思想品德教育于其中。语文是人们生活当中永远离思想,无法理解书中所用的语言。对于小学生来说,就应当读那
不开的重要工具,无论是工作还是学习,无论是阅读、表达,还些童话、寓言或儿童作品,对他们的成长都会十分有利。其次,
是人与人之间的交际,都离不开语文。农村小学生因为受实际当前作品中有许多内容不适宜学生阅读, 甚至是不健康的,所
生活环境所限,认知事物面较狭窄,往往在阅读和习作方面感以教师要学生阅读的作品,一定要进行筛选,对那些不好的作
到比较困难,所以要想提高小学生语文综合能力的关键是培养品、书籍一定要摒弃;对一些名著比如《红楼梦》,也要根据学生
学生阅读和习作的能力。笔者结合自己多年的工作经验,认为的年龄进行有选择地阅读,其中的糟粕一定抛弃,以免使学生
应该从以下几方面着手: 受到不健康内容的毒害,形成不健康的思想。
一鼓励学生多读提高阅读速度
、, 。阅读也是需要讲究方式方法的,
俗话说:“熟能生巧”,因为农村小学生接受教育条件限制, 并不是简单读一读就完成了阅读的任务。阅读的方法主要包
所以识字能力一般不高,再加上农村方言较严重,因此孩子们括:略读法、详读法、选读法。所谓略读法就是指快速地阅读,只
往往不能正确、流利、有感情地阅读,即使读课文也带着浓重的是领略其中大概的内容,对作品有一个大概的了解。这种阅读
乡音,咬字发音不清楚,不符合普通话的要求,久而久之,学生方法的好处是锻炼学生快速阅读的能力,尤其是对于考试当中
对阅读就失去了信心和兴趣。为了克服这一弊端,就要多鼓励的阅读题有很大的好处, 能使学生尽快地找到问题的答案,提
学生读,既可以课内的,也可以读课外的。在读的时候教师要及高阅读题的准确性。详读法是指详细地阅读,阅读时需要非常
时纠正学生不正确的发音,帮助学生改进阅读当中的错误。阅细心地领会文章的内容,体会文章的遣词用句,领略文章的美
读课文时可以按照能力的不同进行分组,首先让阅读能