文档介绍：关于艺术设计专业办学特色的思考
内容摘要:在当今艺术设计教育蓬勃发展的大好背景下,艺术设计专业办学仍然存在诸多问题。其中,冯专业办学特色这一问题尤其应引起我们的关注。本文从特色谈起,并结合国内外相唆关院校艺术设计专业办学的实际情况,阐°述了寻求专业办学特色的基本前提及突出甙办学特色的关键所在。
关键词:艺术设讧计办学特色
上世纪90年代末,国家教蜱育部对原有普通高等院校本科专业目录进骨行了一次较大幅度的调整。其中,将原属蔽于工艺美术范畴的装潢设计、室内设计、恰服装设计等专业整合,设立了一门新专业——艺术设计。由于市场对艺术设计专业筹人才的需求较大,这也使得该专业在很短倚的时间内成为一门迅速发展壮大的新专业鹧,国内绝大多数院校均纷纷开设。据不完揸全统计,目前中国已有1100多所大学燹或学院设有艺术设计专业。
然而,当人榴们的头脑渐渐冷静下来,回顾艺术设计专干业的发展历程,却不难发现,伴随着中国迦20多年来经济的巨大发展和社会的激烈变革,我们的艺术设计教育也在经历着一ы场爆发性的突进。今天,无论是艺术设计嗍专业学生的数量,还是开设艺术设计专业审的院校数量,还在以几何倍数激增。办怎
问样的艺术设计院校,艺术设计教学如何展撄开,培养什么样的艺术设计人才成为摆在楸许多人面前的问题。这其中,对艺术设计糊专业办学特色的研究是许多学校正在艰难神探索的课题。这是因为,一方面在开办艺焰术设计专业之初,许多学校对此并没有明搴确的思路,只是觉得有生源,市场又需要衰,因而一哄而上,唯恐错失发展良机;另鲡一方面,由于艺术设计专业涵盖了原有的溘装潢、室内设计等多门专业,因而许多学ぬ校在开办艺术设计专业后,不从实际情况笤出发,人云亦云,大家千人一面,以至于墩平面设计、环境艺术设计等方向成为大多学校艺术设计专业的主流方向,课程设置窿也是大同小异,大家几乎按照一个模子在黄培养学生,结果是平面设计、环艺设计的擤学生满天飞,在市场上毫无竞争力可言。板
那么,如何在艺术设计专业办学过程中岽逐步形成自己的办学特色呢?要回答这一问题,我们不妨先从特色谈起。
一、关勇于特色
关于“特色”一词,《辞海》中桐并无解释,只有对“特”字的释义。“特鋈”是多义字,其中有一种解释是“独”的鹣意思,出自《庄子·逍遥游》:“而彭祖劳乃今以久特闻”,引申为“专一”。从这一点上,我们可以认为,所谓特色,应是
沃指一事物区别于其他事物的独有特征或标骥志。换句话说,特色就是与众不同,是在霍相互比较中凸显出来的。特色既是一种差涨异,更是一种优势。基于以上观点,我们骑认为,所谓办学特色,是指优于其他相关嫘学校的独特品质,是一所学校办学历史的勹沉淀,是传统和风格的长期积累。办学特复色主要体现在治学方略、办学观念、办学母思路;教育模式、人才特色;课程体系、麂教学方法以及解决教改中的重点问题等。
放眼世界,我们不难从发达国家中找到实藿例。如同美国多元的社会文化结构,美国的艺术设计教育呈现着明显的多元化状态。各个学校有着自己独特的办学特色。如笏我们既可以看到像耶鲁大学艺术学院这类踌重视学生思辨能力、个性、社会参与意识瓤的精英教育模式,也可看到类似伊利诺伊胛理工学院设计学院一样设在理工大学氛围痱中的重理性、重功能的艺术设计教育,当起然还有在纯艺术氛围中的艺术设计专业,蚩如库帕联盟等。正是这些形形色色