文档介绍：“好老师”学****总结
为落实我县教育主管部门及学校关于“加强师德师风建设,争做好老师”学****活动的深入开展,努力实现“办人民满意的教育,当人民满意的教师”的目标。我通过学校集中学****或个人自学等形式学****了《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范****在北师大座谈会上关于《做党和人民满意的好老师》讲话等,对教师的含义有了更深的体会。在这次学****的过程中使我体会到在当前进行素质教育的过程中,要提高学生的整体素质,要实施创新教育,其关键是提高教师的素质。教书育人,为人师表是教师职业道德的核心内容和本质要求。教育工作是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动,是一种人与人之间全面接触、相互作用的劳动,是一种“做人”与“育人”密切联系、内在统一的劳动,教师必须具有良好的职业道德。下面就学****情况谈如下体会。
一、加强学****提升自我、完善自我
社会在发展,知识在更新。不学****就跟不上时代的步伐。只有不断学****才能够不断充实自己。教师职业的最大特点就是培养、塑造新一代,自己的知识结构和道德品质直接影响到下一代的成长。这一特点决定了教师必须具备更高的素质,而师德正是教师最重要的素质。教书育人,教书者必先学为人师,育人者,必先行为示范。教师必须具备高尚的品德,高尚的师德是一部活的教科书;是一股强大的精神力量。在学生心目中是智慧的代表;是高尚人格的化身,对学生的影响是潜移默化、受益终身的。因此,只有通过不断学****才能吸收新的教育思想、教育理念、教育方法、教育途径和教育模式,从而提升自我、完善自我。
二、加强师德建设,提高自身素质
教师的职责是教育学生,而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的,而是感染出来的。教师应重视自身的道德形象,追求人格的完美,重视教师职业的特质修养和个性魅力。教师要成为学生心目中的道德权威。教育是心灵与心灵的交流,对学生道德纪律的实施需求借助的是教师的道德权威,而不是行政手段,更不是纪律强权。道德权威来源于教师的师德、教师的人格力量。我通过学****好老师张伟的先进事迹和最美乡村教师贺红莲、周平书、董立芹、姜梦云等来严格要求自己,激励自己努力工作与学****争做学生喜欢和信赖的老师。因此,教师要严格要求自己,自觉遵守学校的规章制度和有关规定,以身作则、洁身自好、以德服人、以身立教,为学生树立起楷模的形象。
三、心中有学生
陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”说的就是我们教育的感情是无私的、高尚的,只有付出不图回报。作为一名教师,我们心目中要有学生,要充分认识到学生在学****过程中的主体地位,重视对学生感情的熏陶、特别是注意在教学过程中与学生心灵的沟通,自觉地把培养美好感情作为教学中的一项重要内容和目标。教育是爱的事业,师爱是师德之魂。教师对学生必须有普偏的爱,爱每一个学生,无微不至地关心学生、帮助学生,对差生不歧视、不嫌弃,给他们多一点爱,激发学生的学****积极性,使其在学****上有无穷的力量源泉。作为教师,我们还要善于体察和理解每一个学生的需求,作学生的良师益友,帮助学生认识自我,摆脱困境,完善自我。
 四、努力探索,教书育人
作为一名教师,应具有较好的职业道德修养,主要表现在有较强的教书育人责任感和无私奉献精神。正确认清和对待教师的责任,提高教师的责任意识,责任能力。一名教师,只有尽到对学生的责任,才是好教师,才能