文档介绍：普通高中英语课程标准
解读
译林出版社陆明
外语课程价值方面的基本共识
学习外语有利于人的全面发展和人才素质的提高
学习外语符合信息时代的要求
学习外语有利于学生在多元化社会中发展
学习外语有利于认知能力的发展
学习外语有利于良好性格、品格、意志和交往合作精神的发展
国际外语教学与研究的发展趋势
在课程总体目标上
单一的学科教育全人教育
升学教育终身教育
在教学观念上
重语言知识的传授
语言知识和语言技能并重
在教学模式与方法上
教师为中心以学生为中心
在课程评价上
单一的针对语言知识掌握程度的知识性测试
关注学生综合语言运用能力的多样化评价方式
在教育技术上
简单的黑板粉笔多媒体教育技术
在研究焦点上
教什么如何教
学什么如何学
一、《英语课程标准》编制的背景
为落实第三次全国教育工作会议的精神,推动我国基础教育阶段英语课程的改革,教育部决定采用国际上流行的《课程标准》的形式,改造现行的英语学科的《教学大纲》,研制《基础教育国家英语课程标准》。基础教育司1999年成立了《英语课程标准》工作组。工作组经过认真学习、调研、研讨、分工合作,多次广泛征求专家和社会各界人士的意见,反复修改,历时三载,于2001年7月正式出版《全日制义务教育、普通高级中学英语课程标准》(实验稿)。
第四部分实施建议
一、教学建议
二、评价建议
三、课程资源的开发与利用
四、教材的编写和使用建议
附录
一、语音项目表
二、语法项目表
三、功能意念项目表
四、话题项目表
五、词汇表
课程标准
教学大纲
前言
课程性质
基本理念
课程设计思路
课程目标
知识与技能
教学目的
过程与方法
情感态度价值观
内容标准
语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识
教学目标与要求
教学内容
实施建议
教学建议
教学中应该注意的几个问题
教学评价
评价建议
课程资源的开发与利用
教材的编写和使用建议
四、英语课程的任务
情感态度方面:
激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;
知识与技能方面:
使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;