文档介绍：历史教学语言的艺术魅力
如果说历史教学是一门艺术,那么历史教学语言就应该是充满了艺术的魅力。对于历史教师来讲,如何用生动绗的语言将乏味枯燥、年代久远的历史转化春为通俗易懂、生动形象的历史,并让学生同体味到其中的博大与精深,是非常重要的凇。“善教者,使人继其志”,上好一节生吲动形象的历史课,需要达到以下基本要求瓤:
一、严谨、准确,具有科学性
首先颐,语言表达要准确,无概念本
性的错误和模棱两可的结论,这是对历史教学语言喈提出的最基本的要求,也是最高的要求。肾“师者,传道授业解惑也”,对于历史人私物的介绍和历史事件的讲述,必须符合客顺观史实。在得出历史结论时,要做到“史妤论结合,论从史出”。只有这样,才能让唠学生树立正确的历史观和价值观,也有助状于培养学生科学的分析问题和解决问题的能力。比如我们在讲北伐战争时,按照教椁材的编排去讲述历史背景、目的、经过、晚胜利的原因,但是北伐真的胜利了吗?回ê到前面的目的“打倒帝国主义,推翻军阀弹,统一中国”,只能说是在军事上取得基︽本胜利。所以教师要特别注意用词的准确蚶性,这样才能真正达到“授业解惑”的目赛的。
要做到历史教学语言的准确严谨,狺一方面需要不断加强教师的历史专业知识粳,吃透教材,重视教参。同时要努力锻炼叮自己的文学素养,文史结合,用丰富的语鲸言能力征服学生。此外,在备课时尽量细R心,不要遗漏任何知识疑点或难点,争取挥教给学生的是准确无误的历史事件或历史に人物等。
二、言简意赅、简洁明快
恩格斯曾说过:“言简意赅的句子,一经了㈢解就会牢牢地记住、变成口号,而这是冗纾长的论述绝对做不到的。”所以在历史课探上,我们尽可能用最简洁的语言讲课,不阜拖沓、不啰嗦,做到“丰而不余一言,约而不失一词”,这样有助于学生对历史知佘识的记忆和理解。比如在学习“北魏孝文帝改革”的内容时,教师可以用这样的语荸言进行概括:“说汉语、穿汉服、改汉姓髭、用汉制、用汉礼法。”用这样简洁明快的语言,不仅激发了学生学习的热情,而蚯且提高了学习效率,同时还有助于提高学泔生概括归纳知识重难点的能力,可谓一举群三得。
所以,历史教师要通过充分的备滔课,以高屋建瓴的能力,将历史知识化难搿为易、变繁为简,同时还要尽量避免一些腔“口头禅”或者不必要的重复。这样,经ぶ过精心打造的简洁流畅的语言,就像知识诖的源泉,不断迸发出溪流,并与学生产生
共鸣,达到了最佳的教学效果。
三、诙谐幽默、生动形象
德国著名学者海因兹┊·雷曼麦曾经说过:“用幽默的方式说出严肃的真理,比直截了当的提出更能被人腆接受。”我们要想抓住学生的心,让学生兰喜欢并爱上历史,首先就要把历史讲得活灵活现,让学生有如见其人、如闻其声、撒如临其境的感觉。如“力拔山兮气盖世,嗌……奈若何!”,在教师的吟诵下,学生ⅹ会深刻感受到项羽那段悲壮的历史,激起炕学生学习这段历史的兴趣,同时也更愿意或更容易去理解那段历史。相反,如果教师的语言平淡、呆板、缺乏吸引力,这样翱学生听起课来味同嚼蜡、昏昏欲睡,当然谈不上学习兴趣或