文档介绍：引导思维放飞
徐慧玲灌云县实验小学
我国新一轮英语教育课程改革的重点是要改变过于强调学生被动的学****死记硬背和机械训练的状况,倡导学生能主动的参与学****积极思维。因为英语是一门交际性的学科,它既培养听说读写等技能,又是启发学生思维的言语活动。因此教师要要注重学生综合能力的培养,运用观察,发现以及归纳等方式引导、激活思维,这样才能使英语课程更趋优化。学生的年龄在日益增长,他们的思维也由具体到抽象过渡。学生也掌握了一定的英语知识,并能用这些基本知识做出正确的判断和进行合理的推断从而监控或调整其语言输出。英语教师应结合教学内容涉及一些能引导学生思考的课堂活动,方法很多,重要的是能把学生的思维充分调动起来。下面是我在课堂上经常用的方法:
一、曲思结合
音乐是语言的翅膀,通过学****歌曲,不仅能培养学生听说读写的综合能力,还能启发学生的思维,这就看教师如何引导了。比如学完一首歌,我们可以创编英语歌曲将新学的词汇融入其中,以唱歌的形式表现出来。我曾经教给学生一首歌《If you are happy》,学生很感兴趣,我就结合了牛津小学英语4A Unit 9 What’s the matter?这一课,引导学生将所学的几个单词融入其中: If you are happy, have a cake. If you are thirsty, have a glass of tea. If you are ill, please go to bed. If you are cold, put on a ,自己选择相合适的单词和短语,学生热情高涨,积极参与,这一活动很好的引导了学生的思维。
二、想思结合
想象与思维也是分不开的。其实大多数学生会觉得记单词枯燥无味,所以教单词也要注意发挥学生的想象力,引导学生的积极思维。例如eye是两只眼睛在旁边,中间一只大鼻梁;see是两只笑眯眯的眼睛;look里面有两只好奇的眼睛。
book要用眼睛look等。还可以教给学生联想的方法,如同义词big, large; 反义词big, small等;还可以合成单词如bag ,schoolbag; book, storybook 等。通过一系列想象思维,加深了学生的记忆。
三、算思结合
数字最能激发学生的思维,在教4A 1-100英语单词时,教师可让学生用英语调查自己伙伴的数字生活。如What’s your telephone number? How many students are there in your class? 买东西是也让学生算算东西一共多少钱?英语中包括数字、计算等方面可使学生的思维兴趣更加高涨。
四、画思结合
让学生动手画一画,引导其思维的发展。
在教完人物后可让学生画一画,也可以边说边画。如学完5B At a PE lesson后,书后就有让学生画一画的练****It has two eyes ,three mouths ,a big nose, five small ears...当然这些涂涂画画还有多种形式,但都需要教师的引导,以此来激发学生的思维。
著名心理学家诺曼曾指出;“真奇怪,我们期望学生学****然而却很少教给他们解决问题的思维策略。类似地,我们有时要求学生记忆大量材