文档介绍：小学陶艺“漫塑”创意校本课程教学内容的研究
姚锦霞广东省东莞寮步香市小学 523400
摘要:陶艺“漫塑”进入小学课堂,是小学课程改革的一个突破,为学生带去了新鲜感,锻炼了学生的动手能力,培养了学生的审美意识。本文重点研究了小学陶艺“漫塑”在学校的发展现状和主要的教学内容,指出了怎样进一步丰富教学内容。
关键词:陶艺教学研究漫塑课程革新
陶艺和“漫塑”结合在一起是一种新的艺术表现形势,这种新鲜的表现形式极大地满足了学生的好奇心,激发了学生的求知欲望,能够从小培养孩子对艺术的感知能力,提高孩子的智商和情商。同时,将我国传统艺术的陶艺引入课堂,也可以培养学生对传统文化的感情,形成对民族和国家的自豪感。
一、小学陶艺“漫塑”创意校本课程教学的内容设计
小学陶艺“漫塑”的工具主要是陶土,教师要引导学生进行相应的符合个性的塑造,属于创新型的美术教学,体现了小学美术教学的新理念,为小学生创造了一个艺术展示的空间。陶艺课的教学目标主要是提高学生对艺术的乐趣,从而在制作的过程中提高学生的审美能力和创作水平。主要的课程内容是这样设计的:一是欣赏图片——古今中外的陶、瓷作品,对我国传统的陶瓷艺术有全面的体会和感知,在欣赏的过程中增加对陶艺“漫塑”的喜爱。二是关于陶艺“漫塑”技法的展示,这一部分内容就是要教会学生运用相应的方法进行造型的设计,有手捏成形、泥板成形、泥条盘筑等形式,以及堆塑、刻印两种装饰的办法。在课堂上,教师要进行细心的教授和指导。三是要展示本校学生的作品,这是学生的劳动成果,从而提高学生的积极性。四是开展陶艺“漫塑”的比赛,对于能力较强的学生,推荐参加比赛,使学生得到全方位的锻炼。
二、小学陶艺“漫塑”创意校本课程教学的实施
小学陶艺“漫塑”的实施要遵循三个原则,要加强艺术审美、个性培养和引导创新,通过培养学生贴近生活、体验生活,来形成学生的个性。
。陶艺中的很多形象都是学生日常生活中随处可见的,在艺术的熏陶下,可以引导学生热爱生活、专注生活,让学生走进自然、感受自然,在生活中体会艺术无处不在的美感。将陶艺和生活紧密联系,培养学生的艺术审美,是教学原则之一。
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每一个学生都存在差异,在美术教学中,更要尊重学生之间的差异和个性,并且可以着重培养学生的个性。陶艺课程要将学生带进一个自我创造的世界里,自由体验,让每一件作品都打上学生自己的烙印,流露学生自己的真情实感。同时,在创造的过程中,也要让学生体会建造的不易和快感。
。创新是艺术的灵魂,迁移其他学科的知识,对学生深刻理解艺术的内涵具有重要意义,有利于学生形成创造性思维。在陶艺“漫塑”课堂上,可以让学生自由发挥、自由表达,谈文学、谈生活,走进自然、走进神秘、走进古代等等,扩展时空,扩张学生的想象空间,激发创新的能力,创造出意想不到的陶艺“漫塑”形象。
三、小学陶艺“漫塑”创意校本课程教学的革新
要想保持小学陶艺“漫塑”课程教学的魅力,就要不断创新和丰富课程的内容,还要在技法上进行革新,来促进小学陶艺“漫塑”课程的新发展。
。要进一步丰富陶艺“漫塑”的表现内容,小学生的世界是天马行空的,不同于***世界的规矩,一定要立足学生特点,不能束缚了学生发展的个性,鼓励学生创新,进行率性的表现。一方面要有课题,另一方