文档介绍：浅谈多机位剪辑的常见问题
天津市第一商业学校 300180
随着多媒体技术的不断发展,学校规模的不断扩大,购置更多的视频录制与制作设备,多机位的拍摄与剪辑普遍被运用到录课当中,所谓多机位拍摄就是同时使用多台摄像机从不同角度和远近进行摄录的一种最为便捷的方式。多机位的拍摄方式虽然使所录的课程画面更加的丰富了,但有时由于拍摄人员并不专业,导致后期视频编辑人员得到的素材效果不太理想,在编辑时会遇到很多问题,作为一名视频编辑人员如何运用自己所掌握的技能解决实际问题,并做出令人满意的作品,结合自己的工作实际谈谈多机位编辑中常见问题的处理方法。
一、多机位编辑中常遇到的问题
视频编辑工作是一件非常繁琐的工作过程,更多的时间要与视频素材打交道,会长时间处理拍摄素材的各种各样的问题。而在多机位编辑的实际工作中,编辑人员在处理视频时常会遇到几个较为突出的问题:
,影响授课画面“真实性”。
。
。
,影响整体观看效果。
二、多机位编辑常见问题解决方法
尽量选择同品牌、同型号的摄像机,拍摄前应调整摄像机的白平衡,无明显偏色,使拍摄画面色调达到统一,后期镜头衔接处无明显色差;利用手动调节光圈,来达到准确。
摆放机位两两一组考虑,尽量摆放在拍摄对象180度轴线的同侧,避免进入对方的拍摄范围。如果由于外因不可避免地进入到画面里时,我们可以采用后期编辑软件进行处理。
如果拍摄受到条件的制约,不能够使用同一品牌的拍摄像机,可以在后期编辑时采用Premiere pro 这款软件进行色彩的调节,使每台机器所拍摄的画面的色彩达到一致。
景别的切换可依据动作、声音、情绪、节奏综合考虑。
依据动作切换就是根据一定的动作连贯因素作为切换的剪接点,一般由静到动或是某一动作的起止。比如学生回答问题的时由坐到站,可在他起立时为剪切点,以学生站起为开端切入,到回答问题后切出,这样就遵循了“动接动”、“静接静”的原则,使画面无跳跃感。
依据声音切换就是以教师授课的知识点、重难点时语言出现承前启后或强调时,编辑者应把握时机进行镜头切换,由教师的中景切换到板书、课件、演示实验的近景或特写细节上来,在中景与近景,近景或特写之间适时切换,增强讲解的效果。显示文字画面时,长短以观者能读完课件文字为宜。
依据情绪切换就是要在视频中除了充分体现教师的教学风貌外,又要体现学生学****行为与学****态度,以画面的情绪为依据选择剪切点。把教师授课与学生听课的画面有机衔接,形成相互响应的关系,使画面有交流感,利于营造气氛。利用情绪切换时应注意景别与角度的和谐,以及恰当的切换时机。比如在导入阶段教师通常采用启发式的教学手段,当老师的问题提出时就可将镜头切换到学生,观察他们的反应,突出现场气氛。
在多机位编辑中切换方式并非随意而为,应根据课堂实际需要选择恰当的切换方式。切换方式一般采用硬切、淡入淡出、软切、划像这四种方法。
硬切也叫无技巧的镜头组接,即上一个画面的尾与下一个画面的头直接相接,中间不加转场,促成这种切换的因素有:动