文档介绍：浅谈小学音乐的欣赏教学
段陈君
(万源市职业高级中学万源636350)
【摘要】:音乐是依靠音乐音响展现出来的艺术。学生对音乐的认识只能凭借音乐音响这个客体进行欣赏。
【关键词】:小学音乐教学欣赏
欣赏是学生认识音乐的起点,又是学生认识音乐的动力和重要手段。欣赏在小学音乐课各种测评中占有重要的位置。笔者在多年的小学音乐教学中,对如何实施欣赏教学进行了有益尝试。
一、让低年级的学生动起来
众所周知,低年级的学生正处于好动的年龄阶段,动是他们表达自我的方式,因此,他们在接受音乐时会不自觉地动起来。老师必须充分利用他们的这一优势,将体态律动与歌曲欣赏相结合,发挥他们的想象力和创造力。在欣赏小学音乐《玩具进行曲》时,我打破了空洞的简单教育,从“梦境”导入,设计描绘一幅情景交融的动态立体图,让学生沉浸在诗情画意的遐想中愉悦地完成学习过程;晚上,小主人睡觉了,玩具兵们一个个从玩具箱里溜了出来,他们先排成整齐的队伍行走,后来又打闹戏嬉……天蒙蒙亮的时候,小主人起床,打开箱子一看,玩具们东倒西歪地躺在里面,啊!原来刚才只是一场美丽的梦。接着,又让学生充分发挥自己的想象力来扮演各种各样的玩具,模仿各种各样玩具的神态和动作。同学们的积极性都很高,在这气氛浓郁、恰到好处之气氛中,我立即放出该段音乐,有的同学扮演解放军走路,昂首出场;有的扮演小白兔,按节奏一蹦一跳等。让学生自编自演,跟着音乐做动作,加深对音乐的节奏感的理解,感受音乐形象。这样,课堂气氛活跃,教学效果较好,又能充分培养学的表演才能和创新能力。
二、让学生有自己的欣赏平台
教育的最终归宿就是让学生学以致用,为培养学生的这一能力,老师平时应重视为学生提供和创造一个认识自我、展示自我、提高自我的舞台。在每节欣赏课的前几分钟,我开设了一个音乐小栏目,由全班学生轮流当主持人,内容自选。
有一次,一个六年级的学生到我办公室,他告诉我准备介绍伟大的作曲家贝多芬,我看了看他准备的资料,相当齐全,也相当简练:既有贝多芬生平的内容,也有关于贝多芬创作的一个短小故事——《月光曲》,他还想请一位同学客串弹一下《月光曲》。他充分的准备和新颖的设计也赢得了同学们的掌声。在这堂课中,同学们学到了很多新知识,我也深受启发。让学生走上讲台来示范、表演、讲课,变被动学习为主动学习,既体验到了当主持人的乐趣,又锻炼了心理素质,同时也体验到了老师工作的辛苦,同学们上课听得比以前更加认真了。
三、让欣赏音乐活起来
音乐源于现实生活,音乐教学就是要通过音乐来体现现实生活,让学生能够体味生活。在音乐欣赏教学中,我们一部分老师往往要求学生完全按照自己的理解去注明音乐作品。我认为这种做法不好,老师应将重点放在如何引导学生欣赏音乐上,而不过分追求和刻意将学生的理解统一到自己的标准上来。尤其是一些现代作品,绝对不能只凭一些音乐作品的介绍文字来进行理解。老师不能将自己的理解强加给学生,诸如“这是世界上伟大的音乐作品,是不是很好听?”这样的效果可能会适得其反。要让学生根据自己的理解去欣赏音乐。俗话说“仁者见仁,智者见智”,要允许人家发表不同的见解,要多方切入,进行多维思考。正如“有一千个观众,就有一千个孙悟空”一样,要让每位学生都能展开自己的联想,抒发自己的感情,发表自己的见解。如欣赏民族打击乐器合奏曲《鸭子拌嘴》,作品以