文档介绍：东胜区第一小学整组教学教改课课教案
课题:《白鹅》和《白公鹅》
执教者:王瑞芳
东胜区第一小学
2013 年10月30日
东胜区第一小学教师教改课教案
班级四(2)班学科语文课题《白鹅》《白公鹅》执教者王瑞芳
星期三第二、三节 2013年10月30日
项目
内容
一、教学目标[知识与技能(能力)、过程与方法、情感态度和价值观]
教学目标
1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。
2、了解白鹅和白公鹅的特点,体会作者对鹅的喜爱之情。
3、比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处,体会作者的语言特点。
。
二、重点与难点
学****作者具体生动描写动物的方法,比较两篇课文写法的异同,感受作者语言的特点。
三、教学设想(含课时安排教法选择学法指导教具准备等)
:本节课的设计思路是:整体—局部—整体—练笔。
(1)让学生整体感知白鹅和白公鹅分别给你留下了怎样的印象?通过自由朗读课文找出两位作家是从哪几方面来描写鹅的特点的
。
(2)由整体到局部,来引导学****鹅的步态部分,从相同之处找不同,同是写鹅的步态,但两位作家在写法上却有所不同,通过对比阅读达到一个目的:我们在写一个小动物时,也一定要抓住动物的特点运用不同的方法做具体描写,使文章内容丰富。
(3)接着以作者的情感为主线,来学****白鹅的吃相部分和白公鹅的活动部分,从不同之处找相同,通过让学生画出表达作者情感的词语和句子,来体会作者在写法上的相同点,都运用了拟人的修辞手法,使鹅的形象鲜活,给人以亲切感,都用反语来表达自己的喜爱之情,从而达到一个目标,我们在写文章的时候也要表达自己的真情实感。
(4)回归整体,让学生了解这两篇文章在写法上的相同点和不同点,试着用学过的方法练写片段。
:共二课时
:
采用对比阅读法。
:
多媒体课件
四
教
学
过
程
一、课前说话
积累有关描写动物的外形、动作的词语以及描写动物的片段。
二、新课引入:
许多作家妙笔生花写下了一篇篇生动的文章,今天我们一起来学****丰子恺笔下的《白鹅》《白公鹅》
三、新课教学:
第一课时
(一)、复****导入
通过导读部分的学****我们认识了字词,了解了作者,对课文内容有了初步的理解,现在老师考考你:
1、认读词语:(PPT出示词语)
2、回忆一下《白鹅》和《白公鹅》分别给我们留下了怎样的印象?
(二)、初读感知
1、请同学们自由朗读这两篇课文,想想这两位作家分别是从哪几方面来体现鹅的特点的?
学生自由朗读,思考汇报。
2、教师提问:你是怎么又快又准确地找到了作者描写白鹅这几方面的特点的?
PPT出示句子,体会过渡段的作用。
教师总结写法:这两篇文章都用了先总后分的写作方法。
(三)、细读品味
这两位作家没有经过商量,都写了鹅的步态,我们一起来学****鹅的步态部分。
1、学****鹅的步态部分:
请同学们自由朗读描写鹅步态的段落,想一想作者是用什么方法写出了鹅步态的特点?
学生思考汇报
a、PPT出示净角出场的视频,让学生体会鹅的步态特点:从容不迫,大模大样
b、让学生演一演鹅和鸭走路的样子,加深理解。
C、指导朗读: PPT出示句子
教师引入:白