文档介绍：表内乘法(二)
7的乘法口诀
教学目标
1、经历编制7的乘法口诀的过程,体验7的乘法口诀的来源和意义。
2、熟记7的乘法口诀,会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式;尝试运用7的乘法口诀解决简单的生活小问题。
3、培养学生的观察能力,初步学习运用类推迁移的方法学习新知识,培养学生良好的学7的乘法口诀,会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式.
2、准确的记忆口诀、应用口诀.
教学过程
一、创设情景引入课题:
1、同学们,我们学过了1——6的乘法口诀,谁能快速背出?指名一生背,然后同位互背。
2、刚才同学们背得都很熟练,请看几道练习题,请大家说出得数,还要说出所用口诀
3×6= 2×5= 3×3= 4×4= 5×3=
2×4= 1×3= 5×5= 2×1=6×5= 6×4= 2×3=
3、“比速度,报字数”
(1)投影出示:
长江后浪推前浪,
青出于蓝胜于蓝。(14个字)
(2)投影出示:
       李白乘舟将欲行,
       忽闻岸上踏歌声。
       桃花潭水深千尺,
       不及汪伦送我情。(28个字)
我们学习了2至6的乘法口诀,这节课我们继续学习7的乘法口诀。
[设计意图] 以旧知的回忆为切入,建立起新旧知识的联系,目的是引导学生用旧知识解决新知识,体会到学到的知识是有用的;再用设疑的情景激发学生的学习兴趣。
二、探究新知
活动一:小组合作,尝试编口诀
生:(1)先独立思考编口诀的方法,再同桌交流。
(2)给大家讲你想用的方法。
(3)学生小组合作编口诀。
(师巡视了解学生情况,同时指导困难生)
活动二:编制口诀,体验过程
(1)用投影展示学生作品,并讲一讲自己遍的口诀过程。
(2)展示学生不同的方法:
可能:A、用摆或画图的方法。
B、一周7天的方法,
C、写字如:一个“学”字7画┅┅等。
(3)课件展示:用三角形摆小帆船的过程。
(1) 出示用7个三角形摆一条小船,(让学生看到摆的过程)
师:摆l条小船用7个三角形,1条小船是几个7?列出乘法算式。7×1=7,编出乘法口诀:一七得七。
(2)师出示2只小船。
师:2条小船用几个三角形,想:是几个7?列出乘法算式,自己编出乘法口诀。
师:谁能说一说怎么编出二七十四?
(3)师出示第三只小船。
师:下面老师和同学们合作,老师出示用三角形摆成的小船图,同学们观察是几条小船,想是几个几,列出乘法算式,编出乘法口诀,你们能行吗?
(生编口诀,老师巡视,发现有的学生写作三七二十一,丢掉了"十"老师及时反馈矫正。
(4)师分别出示4条、5条、6条、7条小船,学生自己列出乘法算式,编出乘法口诀,编完同桌互相检查
活动三:总结规律,熟记口诀
(1)观察7的乘法口诀你发现了什么?
(2)小组讨论,找出自己的发现,并归纳出来。
(3)小组汇报。
(4)熟记口诀
提升:通过小组的讨论与全班的汇报,让学生从不同的角度、体会7的乘法口诀的特点有7句,知道相邻两句口诀中,后一句比前一句多7,为学生科学的记忆口诀作好准备。
[设计意图] 该部分充分调动学生的主体意识,教师仅起到点播启发的作用。让学生体会成功的喜悦。并用类似“你还用了什么方法?”“你想提醒同学们什