文档介绍：_
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活页教案
镇巴县中小学(幼儿园)
课题
用数学(8、9的加减法)(马维茜)
教
学
目
标
知
识
与
技
能
1、使学生进一步掌握加减法的意义和10以内的加减法的计算方法。
,培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。
,能根据已知量和问号之间的关系选择合适的计算方法列式并计算。
过
程
与
方
法
引导学生经历分析数量关系,根据已知量和问号之间的关系选择正确的
计算方法解决问题。
情
感
态
度
与
价
值
观
,使学生初步感知数学与日常生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣。
、保护环境方面的教育。
教学重点
引导学生通过分析数量关系选择正确的计算方法解决问题。
教学难点
能根据已知量和问号之间的关系选择合适的计算方法列式并计算。
教学准备
多媒体
教学方法
学生“合作交流学习,老师恰当点拨”相结合
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活页教案
镇巴县中小学(幼儿园)
教学活动组织流程
修订与补充
一、创设精境,引新设疑
。
。
二、合作探究,体验发现
,体验加法的含义。
师:请仔细观察(多媒体出示:蘑菇图)。
师:通过观察,你知道了什么?(左边有6个蘑菇,右边有2个蘑菇,小问号问我们:“共有几个蘑菇?”
师:谁来帮小蘑菇算一算:一共有几个呢?说说你是怎么想的?
生:6+2=8一共有8个蘑菇。
要求“共有几个蘑菇?”就是把“左边的6个”和“右边的2个”合起来,所以用6加2等于8。
生:老师,2+6=8也对吧?
师:谁能回答这位同学的问题?
要求“共有几个蘑菇”,只要把两边蘑菇的个数合起来就可以了。
算式可以是2+6=8,也可以是6+2=8
师:小朋友们这么聪明可爱,小蘑菇为感谢你们对它的帮助,特意邀请你们一起去看节目表演──小鹿跳舞。
,体验减法的含义。
,组织讨论。
(电脑出示:小鹿图)
师:请大家注意观察(教师单击鼠标,通过声音、色彩、动画,使“9只”和右边跳舞的3只小鹿引起学生注意)。
你看到些什么?请说给你的同座听
生:有3只小鹿在跳舞。
生:一共有9只小鹿。
生:左边的小鹿在看那3只小鹿跳舞。
师:根据这幅画,你能提出一些数学问题吗?
请先自己想想,然后四人小组讨论。
讨论时请注意:一个人说的时候,其他人要认真听,等他说完了,别人再说。
小组同学思考,互相讨论。教师行间巡视、倾听,并与之交流,适时启发。
,尝试小结。
师:谁先来说说,你们要提出什么数学问题?
1:有9只小鹿,3只小鹿在跳舞,不跳舞的小鹿有几只?
2:有9只小鹿,6只小鹿在休息,请问几只小鹿在跳舞?
师:我们先来看“不跳舞的小鹿有几只?”这个问题该怎样列算式解决?
生:9-3=6
师:你是怎样想的?
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