文档介绍：Unit 2 Self-Introduction (Dialogues)
课程名称
大学英语
授课章节
(教学课题)
Self-introduction
(Dialogues)
授课
时数
2
授课日期
2005年10月28日
周次
7
教学系审批
教学班级
05汽车检测与维修高级(3年)
年月日
教材名称及版本
英语1 (非英语专业专科用) (第一版)
教学方法
交际法、情景任务法、头脑风暴法
教学媒体(含教具)
卡片、活动展示板、录音机
教务处审批
教学
目标
知识目标:
熟悉并尝试使用以下句子,完成有效的有关自我介绍方面的对话。
年月日
能力目标:
尝试用课文提及句型完成实际情景中的对话。
教学对象分析
该班学生48人全是男生,学习气氛较浓,虽然有相当一部分的同学基础比较差,但全班绝大多数的同学都很愿意学。能积极做笔记,但因为基础差,同学们不愿开口说英语。
教材分析
本周是成人高考后第一周上课,因此对于学生的反映还不能十分准确的预测。本节课教的是第二单元Self-introduction(自我介绍)的两篇对话。对于班上中等水平以上的同学来说,对话比较容易接受;但对于基础差的同学来说,单词不懂会是很大障碍。
教学重点及其化解方法
大声朗读单词和课文,掌握正确的发音。
使用课文学到的句型进行对话。
化解方法:采用头脑风暴法和情景任务法,提高学习热情。
教学难点及其化解方法
听力理解练习。
新单词hesitate, qualified和词组in charge of, it’s our honor to…, whenever句型的使用。
化解方法:采用故事描述法学习,并通过情景任务法练习巩固。
教学准备
1. 设计教学流程,寻找嘉宾。
2. 准备卡片、活动展示板、录音机。
3. 学生按兴趣分组:football, basketball, reading, English, Mountain Climbing, Dancing共6组。
教
学
组
织
流
程
复习上一单元重点句型:关于首次会面的问候语。
头脑风暴法学习单词
故事描述法学习Dialogue A单词和词组
情景任务法学习Dialogue A: I’m from South Africa
故事描述法学习Dialogue B词组
六、情景任务法学习Dialogue B: Could I Join the Club?
七、巩固全节课所学内容:朗读两篇对话。
八、作业布置:课后练习7(作业本)。
教
室
布
置
图
讲台
嘉宾
课后记
这节课同学们反映非常好,不但能掌握课文既定学习目标,更能积极发言、团结互助、善于思考,在模拟采访环节有不少亮点,课堂气氛活跃。学生们喜欢这样的上课方式。
教学环节
教学内容与过程
教师活动
学生活动
时间分配
设计意图
第一环节:
复习旧课
(2分钟)
第二环节:
讲授新课
(75分钟)
朗读上一单元出现的下列句型:
Good morning/afternoon/evening. Long time no see.
Yeah, it’s been a long time. Too long.
I have missed you very much.
I haven’t seen you for years/ages.
Hello! How are things with you?
Hey! How are you doing?
Not bad. And you?
Just so-so.
头脑风暴法学习单词:
deskmate
whenever= no matter when
一起朗读;
检查书本。
通过举例,如black+board=blackboard, class+room=classroom, hair+cut=haircut等,引出合成词这一概念。
全班齐声朗读第4页练习4。
2. 同学们在2分钟时间内分组讨论,写出其他的合成词。最多最快的组别加分。
2分钟
4分钟
复习上单元口语句型,为这节课的口语活动作少量热身。
用快速急迫的思考,使同学们在最短的时间内进入学习兴奋状态。
教学环节
教学内容与过程
教师活动
学生活动
时间分配
设计意图
故事描述法学习Dialogue A单词和词组
评价学生活动成果,导出deskmate。
5. 提出疑问:whenever是不是合成词?when是什么?ever是什么?
6. 从而引出whenever = no matter when (不论何时)
设置故事情景