文档介绍：大学英语视听说
课程定位
1
教学目标
3
教学实施
6
教学模式
4
教学设计
5
教学资源
7
学情分析
2
课程发展
8
1
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一、公共选修课
三、人文素质课
四、培优创新课
二、能力拓展课
授课对象:高职一年级英语择优的学生
1-1

培养未来工作中涉及的英语交际能力
为学习其他语言课程打下坚实的基础
提高人文素养,培养职业道德、创新精神、职业发展学习能力、团队合作能力。
1-2
课程作用
1
2
3
高
中
英
语
专
业
英
语
1. 课程定位(前后续课程)
1-3
大学英语视听说
听说薄弱
阅读较好
自学能力差
求知欲强
词汇缺乏
交际意识强
2. 学情分析
2-1
口语流利
阅读扎实
检验3131、3135, 20人
化工31315, 2人
共同特点
每班3-5人
15人
检验3132、3133、
3134, 50人
教
语言知识
功能短语
常用表达
职场知识
商务知识
文化知识
做
任务导向
小组合作
角色扮演
个人陈述
自主学习
学
职业英语
交际能力
团队能力
创新能力
学习能力
4. 教学模式
4-1
4. 教学模式(教法)
基于工作流程的内容组织:
4段听力、视频,涵盖单元典型工作场景或环节
基于能力本位的教学目标:
掌握未来工作中涉外交际的听说技能
基于模块结构的体例设计:
技能模块——听说技能训练;
知识模块——语言点提炼、商务知识;
拓展模块——听力训练、文化介绍(有余力的学生)
4-2