文档介绍：铜仁地区基础教育科学研究教育教学实验课题
贵州省思南县瓮溪小学子课题
《课堂教学中小组合作学****有效性策略研究》
课题实施方案
一、课题研究的背景和意义
1、课题研究的背景
(1)经过调研,目前农村小学课堂教学中的小组合作,多是形式上的合作,没有完全体现出合作学****的有效性。还有许多课堂教学中的合作学****不够完善,在进行小组合作学****的操作过程中,还存在许多误区。
(2)《课堂教学中小组合作学****有效性策略研究》课题的提出,是我校校本教研的迫切需要。通过对本校师生的调研:在现行的课堂教学中,一部分教师只注重课堂知识的传授,忽视了学生学****方式指导,导致学生失去学****兴趣。学校目前至少有三分之一以上学生在学****中存在被动学****缺乏动手实践、自主探索与合作交流的学****方式。
(3)实施小组合作学****就是在教学过程中,让学生之间、师生之间通过自主探究、民主交流、平等合作、发现问题、解决问题,相互启发、共同提高实践创新能力,提高学****效益和个体素质,形成一种生动活泼、潜力无穷、人人参与、主动积极学****的活动形式。
基于上述三方面的认识,我们认为:瓮溪小学《课堂教学中小组合作学****有效性策略研究》这一子课题的提出,是很有必要的。通过本课题研究,
使我们对合作学****有更深刻的认识,充分发挥合作学****的优势,实现有效合性作学****提高我们的课堂教学效益。
2、课题研究的意义
《课堂教学中小组合作学****有效性策略研究》课题,旨在通过丰富多彩的小组合作学****活动形式,让每一个学生都积极主动地参与小组合作学****让他们有参与合作学****的机会和兴趣,培养他们合作学****的意识,督促学生养成良好的合作态度和****惯,提高小组合作学****的有效性,分享与人合作的快乐,从而达到提高学团结协作能力的最终目的。
二、课题研究的理论依据
1、《语文新课程标准》指出:动手实践、自主探索与合作交流是学生学****重要方式,学生学****活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。这一理论中,学生小组合作学****是否有效是学生学****方式转变的重要途径。
2、《数学新课程标准》明确提出:教师应激发学生的学****积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。
三、课题研究的具体目标
1、通过课堂教学中教师指导学生学****方式的转变和学生参与合作学****研究,增强学生参与小组合作学****的主动性,培养学生小组合作学****能力,发展学生良好的个性品格。
2、力求改变教师教学理念,提高课堂教学水平,促进教师专业成长。
3、培养学生具备主动参与小组合作学****的基本能力,使学生愿意同别人进行合作,懂得团结协作的重要性,发展合作精神。
4、通过课题研究,提炼出具有较高理论水平、易于操作、可供后续研究和推广的科研成果
四、课题研究的内容和措施
1、课题研究的内容
(1)小组合作学****兴趣研究:即如何根据教学内容和学生的兴趣特点设计一些适合于小组合作学****的活动,增强学生合作学****的意识。解决“被动学****变主动学****的问题。
(2)小组合作学****情感态度研究:即如何引导学生养成良好的合作学****态度和****惯,能积极主动参与合作学****解决学生小组合作学****过程中的情感态度问题。
(3)小组合作学****有效性策略研究:即如何组织学生参与小组合作学****的形式、