文档介绍：内蒙古科技大学生命科学与技术学院
“十三五”事业发展规划
2016年8月
内蒙古科技大学生命科学与技术学院
“十三五”事业发展规划
一、“十二五”期间工作情况总结(重点关注人才培养、学科建设、队伍建设、科学研究等方面)
1、人才培养
生命科学与技术学院在“十二五”期间坚持以教学工作为中心,经过五年的努力,教师的教学理念、精神风貌发生了根本性转变;师资队伍的学历结构、职称结构明显改善;教学手段、教学方法不断改进;教学水平明显上了一个台阶,取得了一批教书育人、教学改革的成果,探索出提升教学水平的一整套做法,形成了有推广和借鉴价值的经验,获得了师生的广泛好评和校内外专家的高度认可。
教学团队建设
学院以课程群为组织形式加强教学团队建设。经过几年的努力,针对3个本科专业分别组建了“微生物学”、“生物化学与分子生物学”、“细胞遗传学”、“环境生物技术”、“农业生物技术”、“发酵工程”、“生物分离”、“农产品加工贮藏”等教学团队。“微生物学”教学团队是自治区级优秀教学团队,“分子生物学”是校级优秀教学团队。
②精品课建设
学院多年来一直重视精品课程的建设与完善,并采取多项措施支持及鼓励各级精品课程建设。重点支持各专业基础课及主干课的建设,为精品课程组织最优质的教学资源。精品课程的建设在师资培养模式及教学方法、教学模式等方面起到了很好地示范、表率作用。
针对拟建设的精品课程或已批准的精品课程,学科安排至少一名教授负责该课程建设的组织及实施,同时,组织
3-4名教师以团队的形式进行精品课程建设。教学团队中包括老、中、青教师,形成合理的教学梯队,确保精品课程建设的连续性。教学团队集体备课,根据教师的专业背景,分模块安排不同的教师授课,同时使老教师能够将多年的教学经验、方法、心得及理念等传授给青年教师,使青年教师能够尽快胜任所承担的教学任务,教学方法及手段等不断获得提高。由于精品课程强的师资力量、合理的教学内容安排、完善的配套实验体系,精品课程的教学效果良好,使学风得到很大的提高,学生受益颇多。
多年来,精品课程教学团队中的多名教师承担多项校级教改项目,多人获得校级教学成果奖,多名青年教师在校教学技能大赛中获奖。“十二五”期间,《生物信息学》、《微生物学》2门课程被评为自治区级精品课程,《微生物学》、《微生物学实验》、《食品化学》、《生物化学》、《分子生物学实验》5门课程被评为校级精品课程。
③品牌专业建设
以满足地区经济发展的需要为出发点,经过多年的建设,“生物工程”专业于2008年成为内蒙古自治区品牌专业,在人才培养、培养方案制定、授课体系及内容、实验体系建设开发、毕业设计论文环节建设及人才培养成果等方面都形成了自己的专业特色,为自治区及全国相关产业输送了大批合格人才。目前,“生物技术”和“食品科学与工程”专业也在积极筹备品牌专业申报工作。
④专业综合改革试点
2014年,“生物工程”专业成为内蒙古科技大学第二批专业综合改革试点4个专业中的一个。结合地区经济发展,经过一年多的建设,在人才培养和专业建设创建了特色;围绕发酵与制药方向修订了培养方案;以团队形式打造了师资队伍;以课程群建设驱动了教学改革;实验室建设开创了新的平台;实践教学基地建设达到一定规模;科研成果促进教学水平和质量的提高
。
一年来,广大教师积极投身教学研究改革,取得了一系列成果。发表教学研究论文11篇(其中核心期刊4篇),编写内部实验教材3部,新签订实****基地2家,申请到精品课1门、教学团队1个,规划建设动画素材库新开发实验项目3个,教师教学获奖3项,学生科技获奖3项,学生发表国内核心期刊论文8篇。
目前,“生物技术”和“食品科学与工程”专业正在以培养学生创新思维、提高学生动手能力为切入点积极尝试专业试点综合改革。
⑤师资队伍建设
教师队伍中涌现出了大量优秀教师,其中,内蒙古自治区教学名师1人。通过教学团队的建设,带动教师积极进行教学改革。近五年,学院教师共承担教改项目20项;取得自治区教改成果一等奖1项,校级教改成果一等奖1项、二等奖7项;撰写教改论文47篇,编著著作、教材21部;青年教师队伍中涌现出内蒙古科技大学“教学优秀奖”4人,“教学新秀奖”4人,先后有3名教师在内蒙古科技大学青年教师技能大赛中获奖。
“十二五”期间,学院教师在职称结构和学历结构方面有了巨大的提升,教学质量得到了充分保证。2010年,学院共有教师37人,其中,具有教授职称的教师2人,具有副教授职称的教师6人,博士及在读博士16人,%,%;目前,学院共有教师48人,其中,具有教授职称的教师11人,具有副教授职称的教师13人,博士及在读博士39人,%,博士比例达89%。
⑥实验和实训基地建设
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