文档介绍：让阅读成为学生的一种****惯
河北省隆尧县实验中学河北邢台 055350
一、教师要创设情境,激发阅读兴趣
叶圣陶老先生曾说过:“兴趣是最好的老师。”兴趣是需求的内驱力,只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣,学生才会以积极主动的心态投入到课外阅读中去。
因此,教师要减轻学生的课业负担,引导学生走进课外阅读的缤纷世界里。如:巧借书本资源,引导兴趣。在引导组织学生学****草船借箭》后,有意识地向学生简单介绍三国的形成、对峙、衰败过程,介绍曹操、诸葛亮、周瑜等历史人物的性格特点,激励学生课后阅读《三国演义》,让全班掀起了一股“三国热”。为了稳定和保持学生被激起的课外阅读兴趣,不仅要积极表扬学生,还可以采取交流评价的方法,从而激发学生们的阅读兴趣。
教师应做好聆听者的角色,善于聆听学生在阅读时所获得的一些信息,并从中给予一定的正面评价,让他们拥有一定的成就感。积极、鼓励的话语,往往能够让学生更加充满前进的动力。
二、教师要为学生创设阅读条件
,让学生有书读。为了让学生有书读,定期逛书店也应成为教师生活的一部分,在书店看看书或者买一些书拿到课堂,让学生随时有书可读。订一份报纸,让学生养成每天读报的****惯,这样不仅能让学生了解社会新闻,更能让学生广泛地阅读各种文体信息。鲁迅先生曾经说过:“只看一个人的著作,结果是不大好的。”专看文学书,也不好。只有指导学生广泛阅读才能实现博览群书、厚积而薄发的宗旨。还可以利用学校资源,在班级开展“捐一本看百本”的捐书活动,让学生把自己的藏书拿到学校来,充实班级图书角,做到书籍共享。
,让学生有时间读。为了让学生有时间读书,老师可以利用一些早自****或课前的时间跟学生交流读书的心得与收获。如果坚持这样下去,学
生们会自觉地利用一些时间去读书,因为只有读了书才会在交流时有话可说。同时,教学中,教师要善于审时度势,根据课文及学生的实际情况,抓住课文的重点、难点,不绕弯路,提高效率。一篇文章中包含有重要材料和非重要材料,阅读理解的重要任务就是能从大量材料的比较中选出最重要、最本质的部分,并把它加以集中,挑出文章之筋骨,吸取其语言之精华,以此形成敏锐的语感,而并非简单的一古脑儿的对字、词、句面面俱到的“肢解”。另外,家长可以将电视时间换成阅读时间,可以与学生共读一本书,抑或与学生交流读书的收获。
三、教师要逐步培养学生阅读中的好****惯
。学生在阅读时总会伴随着积极的思维活动。如果不会边读边思考,那也不会有良好的阅读效果。教学实践证明,如果学生读书能边读边思考,不但会解决理解课中的许多问题,而且会出人意料地显示出他的聪明智慧。
。课本中有许多的词语、句子,如果单独把它们抽出来理解,学生往往会感觉有困难;但如果把它们放到具体的语言环境中,联系上下文,仔细琢磨一下,就能够确切地理解。如《草船借箭》最后一自然段中“神机妙算”一词,学生查字典会知道它的意思是“惊人的机智,巧妙的谋划”。如果学生能联系上文读一读,就可以知道诸葛亮算到三天以后定有大雾并会有东南风,因此船头向东、船尾向西,而且利用了曹操谨慎多疑的性格,草船借箭的计划才得以圆满完成。这样一来,“神机妙算”这个词就会给学生留下深刻的印象,要比学生查字典的效果好得多。