文档介绍：《菜园里》教学反思
《菜园里》教学反思
今天我执教了《菜园里》这节识字课后感触颇多,我不仅感受到了学生在情境、生活中识字的快乐;也深切地意识到,教师创造性地教,才会给孩子的学习以极大的动力,《菜园里》教学反思。
一、创设情境,激发识字兴趣
本节课我的教学思路是让孩子在活动中识字,而学生积极地参与活动应归功于教学情境的创设。课一开始,我就从孩子的生活入手,先问学生都喜欢吃什么蔬菜,学生的回答出乎我的意料,原来孩子们的生活经验U>还真不少,小手一直举个不停,我发现书上的9种蔬菜学生们都知道,而且还说了其他蔬菜的名称。有了这个好的开头,我趁热打铁带着学生走进农民伯伯的菜园里,学生自然也高兴起来。通过仔细观察图片,让他们找出所认识的蔬菜并说出它们的名字,并借助此图片来进行句字练习:菜园里有什么有什么还有什么的句型,教学反思《《菜园里》教学反思》。这样充分调动了学生的学住本节课九种蔬菜的名称就比较轻松了。
在教学的过程中,我还采用多种游戏的方式,主要目的就是要让孩子进一步熟悉这9种蔬菜。可是在游戏的过程中,部分游戏忽略了孩子识字,如: 我大声说蔬菜的名字,学生小声说,如果在这个游戏环节中能让孩子用手指上所说的蔬菜的名字,这样的游戏就变得更有意义了。
还有一环节处理的不好,在认识这9种蔬菜的同时,只是着重的学习了蔬菜的名称,又忽略了孩子对单个字的认识,这里如果能把蔬菜中的单个字提出来作为识字的练习,那就对孩子识字更有帮助了。
二、分辨蔬菜颜色
美蔬菜
通过分辨9种蔬菜的颜色,来美蔬菜,这一环节的设计,主要是让孩子进一步认识各种蔬菜的特点。因为本课的儿歌琅琅上口,能极大程度地激发学生的朗读欲望。因此,我先范读,再放手让学生借助拼音自读,然后抽读,最后通过