文档介绍：任务为立意前提,评析为行文手段
——“任务驱动型材料作文”写作指导

一、什么是“任务驱动型材料作文”?
“任务驱动型材料作文”是教育部考试中心张开老师的《注重题型设计、强化教育功能作文》一文总结2015年高考作文命题时提出的一个概念。这种作文,在试题材料之后,给考生发出“任务指令”,要求考生按“任务指令”完成作文,故称“任务驱动型材料作文”。
请看下面的两则高考作文试题:
1.(2015·高考全国课标Ⅰ卷)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女大学生小陈迫于无奈,更出于生命安全的考虑,通过微博私信对老陈进行了教育和处罚,并将这起举报发在官方微博。经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。
要求综合材料内容及含义,选好角度,确定立意。完成写作任务。明确收信人,统一以“明华”为写信人,不得泄露个人信息。
2.(2015·高考全国课标Ⅱ卷)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜作出重大贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的博客赢得网友一片赞叹:“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
2015年高考全国课标Ⅰ卷、Ⅱ卷,都在作文试题中增加了“任务指令”,都属于“任务驱动型材料作文”。
Ⅰ卷,发出两项“任务指令”:一是内容方面的,“对于以上事情,你怎么看?”;二是文体方面的,
“请给小陈、老陈或其他相关方写一封信”。
Ⅱ卷,发出一项“任务指令”:考生经过“思考、权衡与选择”表达自己“认为(试题材料中的三个人物)谁更具风采”。
这是“任务驱动型材料作文”在全国新课标试卷里的生动体现。此外,2015年高考北京卷要求“自选一位英雄, 展开想象,叙述你与他(她)在一起的故事,写出英雄人物的风貌和你的情感”,也应该属于“任务驱动型材料作文”,只是在材料与“任务指令”之外,还提供了标题“假如我与心中的英雄生活一天”,表面上是“命题作文”。
二、高考为什么会采用“任务驱动型材料作文”?
高考作文命题,大致经历了命题作文、话题作文,新材料作文,任务驱动型材料作文三个阶段。命题作文,考生思路容易雷同;话题作文,容易被猜中,有失公平;新材料作文的出现,不仅为考生提供了更多的思考角度,拓展了思维空间,而且有效地避免了猜题、押题现象,但是,由于新材料作文提供的角度过多,“考生容易选择一个自己有所准备的角度进行套作,从而失去了让考生在题目中丰富材料选择、辨析的作用。因此,有专家戏称,材料作文也走到尽头了。”(教育部考试中心张开《重视题型设计,强化教育功能》)于是,为了防止宿构套作,在新材料作文中增加“任务指令”则成为一种必然。2015年高考“任务驱动型材料作文”的命题实践表