文档介绍：未来教室下的文本解读可视化教学法探析
未来教室下的文本解读可视化教学法探析
摘要:以文为本,是语文阅读教学的传统。在传统教室中,文本阅读教学的过程难以清晰呈现,学生总会“遗漏”太多。作者经过半年来未来教室的实践,以可视化的文本解读为核心,让学生深入文本,得到了可喜的教学效果。文章结合实践案例,多方面解读在未来教室的触屏、双屏、多屏,以及便捷、友好的人机交互环境中的可视化文本分析。让学生在体验文本分析的乐趣中得以历练,在可视化学****过程中掌握方法,懂得思考。
关键词:文本解读;可视化教学;未来教室
中图分类号:G434 文献标志码:A 文章编号:1673-8454(2016)24-0068-05
一、引言
在传统教室中,文本解读教学有过程,也有互动,但往往缺憾太多。
理想的语文文本阅读课,不是灌输阅读的答案,而是呈现阅读的过程。语文教学中的文本解读就是对文学作品的理解、解释和建构。[1]阅读过程本身是对文本的解读,阅读能力的提升是塑造文本解读能力的过程。研究者认为文本解读本身是一个“寻求理解”和“自我的理解”的过程。所谓“寻求理解”是指读者通过对文本的感知来探寻文本的意义。而“自我的理解”是在寻求理解的体验中形成建构意义。可见文本解读重在过程,让学生在过程中实现文本信息与意义之间的关联,实现意义建构。[2] [10]
可视化教学是指教学过程中通过可以觉察的视觉方式将思维进行外化、直观呈现的过程。可视化能够减轻学****者学****过程中大脑的认知负荷,大大提高认知效率,让学****者可以将更多脑力放在更复杂的事情上,有益于认知范围的扩展以及认知层次的提升。而语文教学过程中的可视化文本解读,是指教师借助信息化手段,将文本解读的惯用手法与具体过程清晰地呈现出来,帮助学生深入文本的意义建构,
并通过训练养成自主解读文本的能力。
本文涉及的可视化文本解读是基于未来教室环境下的探索。未来教室是云端教室,云端教室是一种新型的教学生态环境,主要由教室物理空间以及教育云空间组成,师生可以随时访问计算机以及教育云端,实现随时、及时互动。教室物理空间包括电子双屏教学系统、学生小组学****空间、师生互动系统。云空间容纳了海量丰富的学科资源,从模拟媒体到数字媒体,再到网络媒体,满足个性化的学****要求。[3]
语文阅读教学中,文本解读的主体性和抽象性是阅读教学难以攻克的原因。僵化的文本解读往往会带来低效或无效的教学,影响学生的文学爱好和文学创造性。在未来教室中,可以进行可视化的文本解读,借助两两对照、随心批阅等软件功能,让原本抽象的、个体性的文本解读过程“看得见,摸得着”,让师生之间更直观地去感知、领会,也使互动更有效。可视化文本解读的教学方式,既回归语文学****的本质,让学生深入文本,提高语文的感知水平和思维能力,又使信息技术与语文教学深入融合,抛去花哨喧闹的设计,从本质上融合,还原了语文应有的魅力。[4]本文的文章结构示意图如图1所示。
二、可视化文本解读基本动作
文本解读的基本动作之一,是“咬文嚼字”与“一目十行”的组合拳。这里的“咬文嚼字”犹如“寸拳”,就是从句、语、词直到“字”的细致分析,以此作为更精确的阅读焦点。这里的“一目十行”犹如“长拳”,就是注重上下文的关联分析,以此深入理解文本含义。这种聚焦到字词的剖析,以及贯彻上下文的脉络体会,让文