文档介绍：教学质量评估
安徽医科大学/安徽省立医院教学督导组
吴竞生
安徽医科大学教师课堂教学质量评估表
一级
指标
二级
指标
评估内容与标准
标准
分
100
80%
60%
40%
指标得分
教
学
态
度
22
备课情况
备课充分,授课教案编写认真,
授课内容适合授课对象
6
教书育人
教书育人,为人师表,不在课堂
说无原则话和违反校纪校规的事,
严肃课堂纪律,维持教学秩序
10
遵守教
学纪律
按教学时间授课,不迟到,不提前
下课,不拖堂,不随意调课
2
组织
教学
认真组织教学,课堂有讨论,
有答疑,有总结
4
安徽医科大学教师课堂教学质量评估表
教
学
内
容
35
正确性
讲授概念清楚,定义准确,
内容正确
12
符合教
学大纲
符合教学大纲或课程基本要求,
突出重点,讲清难点
8
先进性
恰当介绍近年来与授课内容相关
学术动态和新进展
5
理论联
系实际
通过一定实例帮助学生加强对理论
知识的理解
10
安徽医科大学教师课堂教学质量评估表
教
学
方
法
23
语言
表达
讲课思路清晰,逻辑性强,
语言生动,口齿清楚
8
能力
培养
运用启发式、互动式教学,
提高学生分析、解决问题的能力
10
教学
手段
根据授课课程特点和内容,恰当
合理运用教学手段或教具,如电影
板书、多媒体、电视录像、录音、
实物模型、挂图等。
5
安徽医科大学教师课堂教学质量评估表
教
学
效
果
20
学生学<br****兴趣
教学具有吸引力,学生注意力集中,
讨论热烈,课堂秩序好,教学氛围好
10
课堂
教学
效果
授课结束后,对教师讲授的内容印象深刻,
能掌握或理解大部分课堂教学内容
10
总分
100
意见和
建议
多媒体课件(CAI)
教育界的技术革命,各种媒体集合一身;
形象具体,图文并茂,动静结合,声色兼备;
化解重难点,化抽象为具体、形象、清晰;
减轻教师工作量,增强教学趣味性;
提高课堂教学效果和质量。
三、 CAI 制作应注意的问题
1、教师按照教学目标自主设计,有条理性、逻辑性。
2、简单地把教材或板书搬上屏幕。
3、“坐享其成”。
4、“炫技”:片面追求效果,过度使用媒体,加入无关图片、视频。
5、“喧宾夺主”:信息超量,冲淡教学重点。
6、课件的展示时间<20分钟,否则学生思维分散,互动太少。
(一)教学大纲
展示教学目标:
1、主要内容;发病机理、病因、临床症状与体怔、
诊断与鉴别诊断、治疗。
2、重点;(诊断与治疗)
3、难点知识;(鉴别诊断)
4、总结:条理归纳,增强学生记忆。必须掌握内容;
5、思考或复****题