文档介绍：浅谈初中生物教学现状及改进措施
摘要:在新科技时代,生物课程作为热点学科,其重要性日渐突出。而初中生物作为基础教育阶段的重点课程,当前的教学现状却令人担忧。本文从初中生物教学现状出发,探讨教学过程中所存在的问题,并针对这些问题提出相应的改进措施,以更好的适应素质教育的要求,提高初中生物教学的质量。
关键词:初中生物;教学现状;改进措施
在科学技术迅速发展的今天,生物科学对社会、经济以及其他学科领域都有着重大的作用和影响,已成为科学发展和技术进步的标志,不仅如此,生物学科还是农业科学、医药科学和其他相关学科的基础,尤其在当前粮食匮乏、环境污染、人口过剩、资源开发利用等方面,都与生物科学息息相关,同时,生物科学的迅速发展,对社会、经济和人类生活也有着重要的影响。而初中生物课程作为帮助学生了解生物科学和自然科学的基础,对增强学生的社会责任感,有着不可忽视的作用。
一、初中生物教学现状
在当前全面推行素质教育的大环境下,许多学校仍然存在着片面追求升学率的问题,尤其是对于不参加中考招生的生物课程,更是重视不够,多数学校平均每周只安排两个课时的教学时间,其他时间段不允许占用,不仅如此,对于辅助教学的教具以及模型等,学校更是不愿意花钱投资,使得初中生物基础教育成为了一个名不副实的空口号。
(一)生物实验课不受重视
在平时的生物教学中,由于学校的实验室设备简陋,实验材料不足,甚至有些教师嫌准备实验器材太麻烦等原因,使得很多重要的生物实验都无法正常进行,另外,由于生物不属于中考的重点科目,因此在生物教学中,教师往往流于形式,只是在生物实验考试之前,临时抱佛脚,让学生加班突击模拟练习,这种做法根本无法培养学生的创新精神。
(二)教师教学积极性不高
初中生物课程历来被设为“副科”,顾名思义就是不属于“主科”范畴,不被学校、学生、教师所重视,这种状况直接导致了教师的教学热情不高,教学效果不明显,甚至教师们一直固守着陈旧的教学方法,不愿意进行生动讲解,也不愿对课堂的实际效果进行探究,有些干脆连教学挂图、生物标本以及教学模型等,都不带入课堂,对生物课程的知识点也是泛泛而谈,勾勾画画,让学生自己看书背诵,这种消极的教学方式直接打击了学生的学习热情,致使许多学生对生物课提不起精神,上课期间做别的主课的作业,或者复习中考科目,这种状况使得原本丰富多彩的生物课失去了魅力,变得面目可憎、枯燥无味。
二、生物教学现状改进措施
初中生物课程作为基础学科,对其他学科的知识有着相互渗透的关系,如物理、化学的学习,有时也与生物知识息息相关,因此,如果生物课程学不好,会间接影响其他学科的理解和学习,造成学生片面发展的倾向,因此,要走出当前初中生物教学的困境,应该切实推行素质教育,从方方面面提高教学质量。
(一)重视生物学科的重要性
各级教育行政部门作为教育机构,应该先从教育指导思想方面入手,改变应试教学的弊端,从实际行动上抓好各个环节的教育,把生物课放到与数、理、化等科目一样的位置,采取积极主动的措施,改善当前生物教学的被动局面,这就需要将生物课程也纳入中考范畴,全方位激发生物教师的教学热情,发挥教师教学的聪明才智,调动学生的主动性和积极性,提高学生的创新能力,促进广大中学生全面发展。
(二)注重生物教学设施的投资
生物学作为一门以实验为基