文档介绍：(2011届)
毕业论文(设计)
文献综述
题目: BB平台的评价指标体系研究
学院: 商学院
专业: 信息管理与信息系统
班级:
学号:
姓名:
指导教师:
教务处制
一、前言部分
2000年5月,教育部启动“新世纪网络课程工程”,重点支持高等学校的网络课程建设和应用,在2年内规划建设200门左右基础性的网络课程。然而,作为一个相对崭新的领域,目前的网络课程平台建设还处于起步阶段,质量参差不齐[1],因此,对BB平台进行科学合理的评价就显得尤为重要。
随着高校办学规模的扩大,教育的投入、基础设施和教师队伍都已不能满足教育现代化的需求,为更好的发挥和利用高校优质的教育教学资源,各大院校都已推广BB平台。其中展示的一流的教材、一流的教学方法、一流的教师队伍、一流的教学管理,都通过BB平台,实现了高校优质教育教学资源的免费共享。许多院校管理者认为,BB平台的推广有助于精品课程建设、本科教学评估,对教育信息化的整体战略有重要的推动作用。
目前,我台不仅承担着数学信息化建设的示范作用,同时也为教学手段的改进、教学活动的创新、教学内容的丰富、教学资源的共享、教学质量的提高、教学时空的拓展以及教学理念的提升等带来巨大的促进作用[2]。
随着高校BB平台的建设发展,规模的扩大,建立一套合适的能够对我台做出正确评价的评价体系是十分必要的;BB平台能够把一个学校中教师团队的整体智慧、领导决策、信息服务、研究力量等的综合能力进行了全方面的展示,尽管BB平台在改进教学手段、创新教学活动、丰富教学内容、提高教学质量及提升教学理念等方面起到了积极作用,很好的满足了学台良莠不齐,因此,对高校BB平台的建设质量进行科学、合理的评价显得尤为重要。
随着高等教育的发展和BB平台应用的增多,与之形成鲜明对比的是我台评价的研究却较少,在国内的一些研究成果多是针对一般教育网站的评价量表,二针对BB平台的评价研究却极其薄弱,并且这些评价量表多数可操作性差,都是公说公有理,婆说婆有理,没有形成统一的规范量表。因此,有对BB平台的建设质量进行进一步评价研究的必要。
研究和制定高校BB平台的评价标准,一方面可以规范和指导BB平台的建设,促进它们的不断改进和完善,另一方面可以调节和控制高校BB平台的教学活动、科研活动和学台的建设质量进行鉴定和评价可以引导BB平台的设计者与开发者,以标准为目标来改进BB平台的建设工作,通过调整策略和方法来提升BB平台的建设水平,最终引导和推进我台的健康发展。
主题部分
相关概念
对BB平台建设质量进行评价,以期推动BB平台的建设,提高精品课程、本科教学评估等内容的质量,实现优质资源共享,全面提升教育教学的质量。下面对该系统涉及到的一些概念进行简要的介绍:
评价:评价是指依据明确的目标,按照一定的标准,采用科学的方法,测量对象的功能、品质和属性,并对评价对象做出合理的价值性判断。
评价体系:评价体系指把某一目标事物相关的诸多因素进行罗列,制定出测算标准和评价规则,然后通过数学模拟进行整理、加工,最终得出数量化的评价体系,并提供使用。
BB平台的评价指标体系:BB平台的评价指标体系是指对BB平台进行价值判断并加以细