文档介绍：作文教学的盲区
汕头市教育局林运轼
引子:作文教学之“最”
最个性化教学
最富于理想与情感的教学
最有成就感的教学
最能影响学生终生的教学
……
一、对作文题材缺乏反复思考, 多方解读
例一:“互相热爱与互相忍耐”
审题时不要忽略“互相”,不要忽略切合时代精神和文化的解读,如不同个性、不同文化的互相包容与互相欣赏。
例二:“畅想2008年”
容易清一色写成“2008年奥运畅想”
比如:改革开放30年
关注民生之年
例三(时事)北大教授张颐武
一个姚明,一个章子怡,比一万本孔子都有效果。《大长今》就是韩国把低端和高端的文化打通的一个好例子。所以要像重视孔子一样重视章子怡,中国文化才会有未来。
例四:写一篇歌颂母爱的文章 永恒的瞬间
(蔡卓贤)
永远忘不了的,不一定是日出日落的壮景,不一定是百年一见的奇观。
永远忘不了的,也许只是夜空中闪烁的一点星光,也许只是轻轻吹拂的一缕轻风,瞬间可演绎成永远,弥漫成永恒,只因为真爱。
一望无垠的浩浩黄沙中,响起一阵驼铃,走来一只疲惫的母骆驼,还有一只虚弱的小骆驼,因为没有水,他们的生命危在旦夕,终于,一个深潭出现在他们面前,里面有水,年幼的小骆驼却够不着,眼看着小骆驼已奄奄一息,这时,令人意想不到的事发生了,母骆驼纵身一跳,潭水上涨了,水骆驼得救了,母骆驼却永远沉没潭底。
面对死亡时,母骆驼将有限变成了无尽,将瞬间定格为永恒。母骆驼的飞跃,下坠的身影时时撞击着生命的壮美,铸成了永恒的母爱。
兽犹如此,人何以堪。当《泰坦尼克号》红遍大街小巷时,人们或许只记得那一幕悲壮的爱情,然而在那一天,另一幕悲壮的亲情也在上演。
当泰坦尼克号将沉时,有两个孩子被抱上了快超载的救生艇,而他们的妈妈却不能再上去了,眼睁睁望着即将生离死别的骨肉。他绝望地痛哭起来。这是,坐在艇上的一位女士站了起来,决意要换回这位母亲。她像回家一样走回泰坦尼克号,只留下一句话:“孩子不能没有妈妈!”全世界在那一刻静穆,几分钟后,泰坦尼克号沉没了,还有那位不知名的女士,但我知道,她体内流淌着的是母体的鲜血,永远沸腾。
母爱无言,母爱无限。母爱是在猎人陷阱中,母狼望着被打死的小狼而在月夜下呜咽的号叫;母爱是在老猎人无情的枪口下,怀有幼子的藏羚羊那永恒的一跪。母爱是一个永恒的故事,从冬说到夏,从绿说到黄。让我们记取这无数的瞬间,让母爱在瞬间定格成永恒,生命因此不再残缺!
后记:在母亲节来临之际,谨以此文献给最爱我们和我们的母亲们!
二、对时代话题与热点问题缺乏梳理和提炼,不能形成自己的教学主张和教学风格
例五:我的作文教改轨迹
①1990年作文排行榜(每周一次,学生作文名次亮榜公布)
②1995年人文教育, 研究作文教学与人文教育的关系(1998届学生陈素苗夺得广东省语文状元)
③2000年学生语言创造力