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小学语文教学-四年级第1次课:巧解成语故事--教师版讲义.doc

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小学语文教学-四年级第1次课:巧解成语故事--教师版讲义.doc

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小学语文教学-四年级第1次课:巧解成语故事--教师版讲义.doc

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文档介绍

文档介绍:趣味引入
第1次课:巧解成语故事

(10分钟)
成语歪解
1. 知书达礼:仅知道书本知识是不够的,还要学会送礼;
2. 度日如年:日子非常好过,每天像过年一样;
3. 杯水车薪:每天办公室喝喝茶,月底可以拿到一车工资;
4. 知足常乐:知道有人请自己洗脚,心里就感到快乐;
5. 无一例外:造纸术、指南针、***、活字印刷术,没有一个是外国人发明的;
知识梳理

(30分钟)
一、定义
成语就是有道理的词语,它奠基着我国的文化之熙,成语故事以深刻形象的故事典故讲述一些道理。
二、分类
1. 按字数分,有三字、四字、五字、六字,一直到十三字,其中最常见的是四字。
如:闭门羹、阴奉阳违、欲速则不达、真金不怕火炼、醉翁之意不在酒、心有余,而力不足、只许州官放火,不许百姓点灯……
2. 按结构分
常见的有主谓式、动宾式、联合名词、联合动词、动补式、并列式、偏正式、承接式、因果式
如:
主谓式成语:盛气凌人、杞人忧天、胸有成竹、愚公移山、万象更新
联合主谓式成语:天翻地覆、水落石出、手舞足蹈、草长莺飞、莺歌燕舞
动宾式成语:知己知彼、提心吊胆、破釜沉舟、指桑骂槐、买椟还珠
联合名词式成语:粗心大意、南辕北辙、镜花水月
联合动词式成语:突飞猛进、勇往直前
动补式成语:逍遥法外、问道于盲、青出于蓝、爱不释手、心乱如麻、重于泰山
并列式成语:千山万水、画蛇添足、喜怒哀乐、吹拉弹唱、琴棋书画
偏正式成语:倾盆大雨、窈窕淑女(中间可加“的”字)
承接式成语:见异思迁、先斩后奏
因果式成语:水滴石穿、水落石出
三、特点
成语一共有5万多条,其中96%为四字格式,其特点有三个:结构固定,意义完整,语法功能多样。
结构固定:成语的构成成分和结构形式都是固定的,一般不能随意更变或增减语素。例如“唇亡齿寒”,不能改为“唇亡牙冷”、“唇亡牙寒”、“唇无牙冷”;“胸无点墨”,也不能增加成“胸中无有一点墨”。此外成语里的语序也有固定性,不能随意更改。例如“来龙去脉”不能改为“去脉来龙”;“汗马功劳”不能改为为“功劳汗马”。
意义完整:成语在意义上具有整体性。它的意义往往不是其构成成分意义的简单相加,而是在其构成成分的意义基础上进一步概括出来的整体意义。如“狐假虎威”,表面意义是“狐狸假借老虎的威势”,实际含义是“倚仗别人的权势去欺压人”;“兔死狗烹”,表面意义是“兔子死了,猎狗就被人烹食”,实际含义是“给统治者效劳的人事成后被抛弃或杀掉”;“废寝忘食”,表面意义是“不顾睡觉,忘记吃饭”,实际含义是“极为专心努力”等等。
语法功能多样:从汉语语法的角度来看,汉语成语在句子里相当于一个短语,因为短语在一个句子中能充当不同的成分,所以成语的语法功能也具有多样性。汉语成语形式多样,如上文所说的有四字成语、五字成语、六字成语、七字成语、八字成语等等,其中四字成语是汉语成语的主要形式。所以这里对成语语法功能的分析,主要集中在四字成语充当句法成分的分析。
典题探究
(25分钟)
典题探究
笔记(解题要点、技巧、重难点)
考点一:成语积累
把下列成语补充完整
( )雀无声( )耳欲聋声色俱( )
衣衫( )( ) ( )山遍野斩钉( )铁
答案:鸦震厉褴褛漫截
考点二: 成语辨析