文档介绍：浙江大学远程教育学院
《学前教育研究方法》课程作业
姓名:
臧佩凡
学号:
7**********
年级:
11秋学前教育
学****中心:
温州
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第一次:
学前教育研究的目的和意义是什么?
答:学前教育研究的目的:
直接目的是为了搞好教育教学,提高教育教学效率和质量。主要是为日常教学服务的。是解决我们认为能够解决但是解决得不太好的问题,研究的“怎么办”才能做得更好,是“知其可为而为之”。
描述研究对象的特点和状况是教育研究的最基本目的。对教育现象的活动过程与特点的形成原因,发展变化及其相互关系作出说明。根据研究建立的某一个科学理论,对研究对象的发展和特定情境中的反应作出推断的过程。又根据科学理论操作研究对象某一量变的决定条件或创设一定情境,是研究对象产生预期的改变或发展。
学前教育研究的意义
研究为教育的发展提供方向、依据,是教育发展的基础。它推进学前改革,提高了学前教育的质量,提升教师自身素质,完善学前教育体系。
教育科学研究的一般过程是什么?
答:1、确定课程;
2、制定计划;
3、查阅文献;
4、综合分析;
5、形成结论;
6、发表成果
学前教育研究的当代表现与发展趋势怎样?
答:我国学前教育研究飞速发展,强调教育研究要为理论和实践服务,尤其是随着《基础教育课程改革纲要(试行)》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布于实施,学前教育研究成果不断增加,研究质量不断提高,加快了教育先带化的步伐。
纵观我国学前教育研究的昨天和今天,大致可以勾画出教育研究方法发展的一些趋势。一是推进数量化;二是推进现代化;三是综合化;四是推进现场化。
学前教育研究的基本原则有哪些?(给出自己的答案)
答:1、自愿的原则
2、匿名的原则
3、保密的原则
4、教育的伦理原则
第二次:
什么是“问题”?
答:问题是指为测定已经确定的指标,编制直接与间接的问题。
什么是“问题”的一般/概念性定义和操作性定义?
答:问题的一般抽象性的问题,就是概念性定义;
在实证的研究中需要对这些抽象问题进行操作化,就是用实验者可以操作的方式界定问题,操作化的结果就是操作性定义
请从学前教育实践工作中列举出5个以上的“问题”,并分别给出其一般/概念性定义和操作性定义。
什么是研究假设?
答:是研究者根据经验事实和科学理论对所研究的问题预先赋予的某种答案,是对于课题涉及的主要变量间相互关系的设想,是关于事物的因果性的一种假定性的解释
科学假设的构成是什么?
答:科学假设的形成是同客观世界的矛盾运动和人类的认识运动紧密相联的,是人们认识发展的一个阶段性的产物。它的产生与形成离不开人类的实践。
首先,是随着生产斗争和科学实验的发展,出现了已知的科学理论无法解释的新事实新矛盾。其次,根据已知的科学知识和有限的科学材料,经过一系列的思维过程,对这些新事实新矛盾的产生及其发展提出初步的假定。第三,利用有关的理论和科学材料,进行广泛的观察、实验和论证,使之成为比较完整的假说,并向系统理论转化。
它包括对于科学问题的理解,科学常识、规律、概念的掌握和运用、生活经验等因子
假设如何表述?
答:一、按照变量关系的变化分为:条件式假设、差异式假设、函数式