文档介绍：人物对话描写训练
赵老师说:“______”
同学们说:“_____”
上课了,叶老师走进教室,笑咪咪地对小朋友说:“小朋友,我姓叶,叫叶子。欢迎我吗?”
小朋友拍着手齐声回答:“欢迎!”
叶老师高兴地说:“谢谢!那,我们就上课吧!”
上课了,叶老师走进教室,笑咪咪地对小朋友说:“小朋友,我姓叶,叫叶子。欢迎我吗?”
“欢迎!”小朋友拍着手齐声回答。
“谢谢!”叶老师高兴地说,“那,我们就上课吧!”
上课了,叶老师走进教室,笑咪咪地对小朋友说:“小朋友,我姓叶,叫叶子。欢迎我吗?”
提示语在前,引语在后,
提示语后面用冒号
对话描写的形式之一
“欢迎!”小朋友拍着手齐声回答。
提示语在后,引语在前,
提示语后面用句号
对话描写的形式之二
“谢谢!”叶老师高兴地说,“那,我们就上课吧!”
提示语在中间,
提示语后面用逗号。
对话描写的形式之三
“哦,你这么一说,北大荒好得哪儿也比不
上啦?”
“就是哪儿也比不上!”
“那你说说,现在怎么个好法?”
(《可爱的草塘》)
对话描写的形式之四
只有引语,没有提示语。
人物对话分段叙述。
注意:
以上四种不同形式的对话,提示语出现在不同的位置,标点符号也有相应的变化。
提示语在前时,用冒号表示;
提示语在后时,直接用句号;
提示语在中间的,使用的是逗号。
没有出现提示语,直接把对话的内容用引号表示出来就行了。
标点小练习
“我下次再也不敢了。”
2.“妈妈,我做错了。”我惭愧地说___
3. “天哪!”我听见同伴说“看我们做了些什么?”
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