文档介绍：�
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苏教版初中生物课堂的导入设计初探�
�甄琦�
�苏州市胥江实验中学校,江苏苏州���������
中国古代的大教学家孔子说:“知之者不如好之者。好之��.置疑中导课。�
者不如乐之者。”这里的好之、乐之,其实指的就是兴趣。俄国�在教学中,�
教育学家乌申斯基认为:“没有兴趣的强制性学习,将会扼杀�枯燥,这就需要教师积极探索,在平淡无奇处置疑,激发兴趣,�
探求真理的欲望。”可见兴趣对学习起着极其重要的作用。特别�活跃思维。�
是生物学科发展到今天,由于不是中考科目,学生难以保持浓�如在讲蝗虫的呼吸器官时,将两只蝗虫分别置于两个大�
厚的学习兴趣。在这种情况下,如果教师能运用情感、意志等非�口瓶中,其中一只头浸在水中,另一只腹部浸在水中,然后问�
智力因素,以多种方法和手段,激起学生浓厚的生物学习兴趣,�哪一只蝗虫会闷死。这样在学生脑中形成“悬念”。激发学生探�
那么学生学习就会热情高涨,积极主动,乐此不疲。在有张有�索的兴趣。这样的导入使学生兴趣盎然。一上课就将学生的注�
弛、�意力都集中到对新知识的探究上。�
。可��.诗词或名言导入。�
“开场自”。�诗词是一种精炼、生动、优美的文学形式。利用集中反映�
生物事物特征的诗词导人新课,不仅能使学生更感性地了解�
�生物现象,而且有助于激发学生的学习情感。�
学生爱学的目的呢�经过一段时间的实践,在生物课导入设计�如在学“水循环”“�
。�复回”引入新课。这并不是李白的夸张,黄河正是汇集了降落�
�.前后衔接。分层提问导入。�于地表的雨、雪、冰雹而滔滔不绝奔向大海。从“春雨贵于油”�
“导”,是为了学生的“人”。要把学生的�的华北到“黄梅时节家家雨。青草池塘处处蛙”的长江中下游�
、巧琢�地区,原来降水既有季节变化又有地区差异。对生物的生存有�
。�很大影响。对“地球上的水资源”一课,我则是采用名言导入�
如.“孟德尔的豌豆杂交实验二”,我用了一个有趣的引�的。人类第一个乘宇宙飞船进入太空的苏联宇航员加加林说�
言:英国有一美貌风流女演员,写信向大文豪萧伯纳求婚:“因�“我们给地球起错了名字,它应Ⅱ�做‘水球’,因为从太空中看�
为你是个天才。我不嫌你年迈丑陋。假如我和你结合,咱们的��
后代有你的智慧和我的美貌,那一定是十全十美了。”萧伯纳�被海水覆盖着”。接着展开教学。�
给她回信说:“你的想象很是美妙,可是,假如生下的孩子外貌��.故事传说导入。�
像我,而智慧又像你,那又该怎么办呢�”请问这位求婚者和萧�如讲《微生物》时,介绍下面的故事:英国有一位伯爵请了�
伯纳说得有道理吗�这样不仅使学生的注意力很快转移到课�一个女厨师,叫玛丽。在玛丽工作的时间