文档介绍：湖北省特级教师
国务院津贴专家
武汉教科院院长
王池富
普通高中课程改革的启示
高中课程改革的国际背景
一. 高中教育的使命
使社会经济处境不利的群体获得均等的教育机会
使每一个学生的个性特长得到关注并保证其实现
不仅从数量上,而且从质量上考虑教育民主,使高中教育达到卓越
二. 国际教育趋势
:
确保基础教育成为一种人权
掌握必备的生产能力和知识
培养使个人得以扩大其选择的能力
培养通过公民权利与义务、公正、平等、和平与人的价值观,加强人类社会的能力
内(联合国)
O
E
C
D
三维目标
高中课程改革的国际背景
二. 国际教育趋势
1. 质量:
2. 减负:
:
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教师队伍均衡分布是关键,政府履责和财政支出中央化
高中课程改革的国际背景
中国减负大事记
1951年:周恩来主持政务院会议—学生睡眠大学8小时,中学9小时,小学10小时
1953年:毛泽东指示—要使青年身体好,学****好,工作好
1957年:毛泽东提出—教材要精减,课程要减少
1964年:毛泽东指出—课程可以砍掉一半,学生要有娱乐、游戏、游泳、打球、课外自由阅读时间; …现在的考试办法是对付敌人的办法
1966年:中央决定—放假闹革命
1978年:教育部确定20所重点中小学
1978年:邓小平指出—学生负担太重是不好的
2000年:江泽民指出—过重的课业负担不利于青少年的健康成长
2007年:胡***在党的十七大报告提出—要减轻学生过重的课业负担,全面提高学生的综合素质
各国高中教育目标比较
概况:
强调培养高中学生公民的责任感,个性发展,适应时代要求的基本能力、创造力及批判性思维,交流、合作与团队精神,信息素养以及国际视野。
培养学生成为综合素质高、个性健康全面发展、有创造力和合作精神,能够独立探求知识、热爱和平的社会成员。
芬兰:
各国高中教育目标比较
各国高中课程结构内容特点
强调保证共同基础,提倡多样化和选择性
将学术性课程与学生的经验和职业发展有机结合
强调课程内容的时代性和基础性,增设新课程
各国高中课程实施与管理的特点
赋予学校更多的课程自主权
倡导学生自定学****计划
实行学生选课指导制度
实行学分制
注重过程性评价