文档介绍：西南科杖大母荡教研究》年第期总第期
计算如辅助机械设计教学系统
陈晓勇岳大鑫
西南科技大学机械制造科学与工程学院
随着教学手段的日益现代化, 许多课程的教学都采用了现代教育技术。然而, 由于各类课程的性质、
内容、任务的不同, 采用现代教学媒体幻灯、投影、录音、电影、电视、计算机等制作课件的技术难易度程
度则各不尽相同。如何充分发挥现代教学媒体的优势, 摸索适合机械设计课程特色的教学方法, 促进机械
设计课程教学质量和效率的提高, 是一项值得认真研究的课题。
一、传统机械设计教学中的症结
机械设计是一门研究机械中常用机构和通用零、部件的基本原理和设计方法的课程。尽管许多兄弟
院校已经不同程度地将现代媒体手段应用于机械设计教学, 但是, 由于机器组成的复杂性, 机器最显著的
三个特征实体的组合、相对的运动、代替或减轻人类的劳动迟迟未能生动、形象地展现到学生面前。利
用挂图、模型、教具、幻灯、投影等“静态”教学的手段, 学生看到的只是不能运转的“死”机器, 不能生动、形
象、逼真地反映机器的运动特征。利用播放性的电影、电视等手段, 大多都很难或不能全面清楚地反映机
器的组成特征尤其是机器的内部结构。因此, 从根本上讲, 目前的机械设计教学仍深深处于禁锢之中。
其主要问题一是现代教学媒体的优势没有充分地发挥出来二是所取得的教学效果与传统教学媒体教
科书、黑板、模型、图表等相比, 都大致相同三是呆板的“死”的机器或模型, 平板千涩、枯燥无味, 学生叫
难不迭, 难于开窍, 甚至如闻“天书”, 不利于对学生的认识规律和观察、想象、思维能力的培养。
二、计算机辅助机械设计教学系统
计算机辅助机械设计教学系统是指采用由制作的机械设计计算机教学主课件, 辅以
由侧叭、等软件制作的多功能计算机教学机械图库, 利用网络支持教学, 配合传统教学媒体的
手段组织机械设计教学的系统。计算机辅助机械设计教学系统教学模式图如图所示。
教师
十
教学主课件班小汀
多功能图序公弧护沉卜一代课堂教学辅助手段
机器图机构图件零图课程讲指学习题讲习手册子电模物型买程录工象匡陈畴网
学生
图计算机辅助机械设计教学系统教学模式图
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耘肯定不等于零, 但其值亦很小, 可近似认为耘、, 只有这方面认识清楚了, 才能解释当电阻二, 其与
则有一定的数值, 以及如电感不够大时, 亦将增大到某一定值, 例如直流电动机为负载时发生的爬行现
象石又如确定整流变压器次级电压时, 应先从的理论计算值讲起, 然后应考虑电压的调整留有
余地, 应考虑一个最小的控制角不宜使。二”。待同学习惯于这种方面考虑后, 最后才讲工程技术上须
考虑电源电压波动, 负载过荷, 电源内阻抗压降及电动机可逆运行时, 起制动的过载和必需的喻和丸的
保护等, 引导出一般考虑的公式。同理, 在计算元器件参数时, 应从最严重的情况来考虑, 并留有一定的安
全裕量, 最后在老师指导下, 让学生自己总结不同的电路时川与。的关系, 月与的关系, 以及负载
性质改变后对电路带来的影响等等。学生自己总结比老师在课堂上小结, 其教学效果更佳。
课堂内、外结合, 加强答疑和质疑, 使学生掌握重点、难点。
电力电子电路即主电路的波形分析是