文档介绍：广东技术师范学院学报自然科学
( )
年第期
2009 4 Journal of Guangdong Polytechnic Normal University ,2009
建立本科机械课程设计教学体系
罗小林 1 姚屏 2
广东技术师范学院广东广州
( , 510635)
摘要:根据机械课程设计的教学目的和要求,从选题、运用“有意义学习”理论进行设计能力、答辩和成绩评
定四方面探讨建立本科机械课程设计教学体系。
关键词:机械课程设计;选题;有意义学习;答辩;成绩评定
中图分类号:G 642 文献标识码:A 文章编号:1672 - 402X(2009)04 - 0059 - 03
0 引言 1 选题
机械零件课程是工科机械类近机类专业根据我院本科教学是培养在工业生产第一线从
《》[1] 、
的一门主干专业基础课担负着培养学生掌握常用事机械领域内的设计制造科技开发应用研究运
, 、、、
机械传动和通用机械零件设计的基本理论和基本技行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才
能初步具有分析设计运用和维护机械传动装置培养目标结合学生的学习能力和课程要求选定二
, 、、, ,
的能力在整个专业教学体系中起着承上启下的作级减速器类的传动装置设计作为设计题目这类题
, ,
用自年我校机电学院以下简称我院招收目是该设计课程经久不衰的题型其优势有四方面
。 2003 ( “”) , :
机械类本科生机电一体化汽车以来涵盖机械零件理论教学的大部分内容如带传
( 、CAD/CAM、) , ①《》, :
笔者根据学院培养目标和培养要求对该课程从教动齿轮传动轴轴承等等涉及前修相关工程课
, 、、、;②
学大纲课堂教学和实践教学等方面进行一系列探程如机械制图工程力学金属材料及热处理公差
、、、、
索建立该课程较为完善的教学体系年课程与技术测量等课程基本知识基本理论和基本技能
, ,2007 、
定位校级精品课程而机械课程设计课程以下简的应用有完善的设计资料如各种课程设计指导
。[2]( ;③,
称设计是依附于机械零件课程理论教学的重要书减速器图册及机械零件设计手册等便于学生提
) 《》、,
实践性教学环节要求学生对机械产品与机械结构高运用查阅设计资料的能力题目稍做变化就可
, ;④,
尤其是传动装置进行设计训练目的是培养学生对以幻化出不同的设计题目避免学生抄袭具体设计
, , 。
机械设计技术工作的适应能力本设计是学生进入要求有根据具体要求设计传动方案减速器部
。:①;②
本科学习以来第一次遇到将理论教学内容应用于解件装配图一张号图幅绘制轴或齿轮零件图各
(0 );③
决工程实际问题的大型设计性实训同时也是学生一张编写设计计算说明书一份
, ;④。
综合运用前修课程如机械制图工程力学金属材料
、、应用有意义学习理论
及热处理公差与技术测量等课程基本知识基本 2 “”,
、、
理论和基本技能的一次综合性训练机会通过设提高学生设计能力
。
计学生不但实现从理论学习过渡到解决工程实际
, “有意义学习”理论
问题而且培养了工程意识设计能力和创新能力
, 、, 美国著名心理学家奥苏贝尔在对学