文档介绍：高等职业学校特色专业建设评选标准
一级指标
二级
指标
标准及内涵
说明
1.
专业
设置
与
建设
规划
(15分)
1-1专业设置(5分)
专业设置符合社会与行业发展需求,并能随市场变化作适时调整;职业方向明确,人才培养目标与规格定位准确。
需提供专业设置可行性分析报告,专家论证报告,专业建设规划等。
1-2 专业发展前景(5分)
专业有良好的职业背景、行业背景和产业背景;适应未来经济社会发展需要,发展前景广阔。
1-3专业建设规划(5分)
能根据社会与行业发展需求制定专业建设规划。规划目标明确,科学合理,思路清晰,措施得当。
2.
课程建设与
教学改革
(30分)
2-1人才培养模式(5分)
能以工学结合为平台,创新人才培养模式,校企共同培养高素质、强技能和可持续发展的高职人才,满足行业企业发展对人才的需求。
需提供校企联合办学协议、校企合作运行机制、校企共同实施人才培养方案的相关佐证材料等。
2-2人才培养方案(6分)
能从职业岗位工作过程分析入手,在归纳典型工作任务的基础上,以职业能力培养为主线,系统化地重构或重组与人才培养模式相适应的课程体系;同时,将职业资格证书纳入人才培养方案并认真实施;专业实践教学占教学活动总学时的50%以上,确保人才培养目标的实现。
需提供专业人才培养方案、职业岗位工作过程典型任务分析及课程体系构建的分析材料;课程与职业资格证书对接说明;人才培养方案调整的相关论证材料;人才培养方案实施效果材料等。
2-3 课程开发与设计(6分)
以工学结合为切入点,突出职业能力的培养,与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发和设计,充分体现职业性、实践性和开放性的要求。
根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求,选取教学内容,并为学生可持续发展奠定良好的基础。
需提供课程标准,职业工作任务分解说明,课程整合情况说明,课标论证材料;工学结合核心课程教材;实施效果分析等。
2-4教学方法与手段
(5分)
积极探索工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实****地点一体化的教学模式,并取得成效;能够因材施教,灵活运用多种恰当地教学方法,有效调动学生学****兴趣,促进学生积极思考与实践;开展体验性学****促进学生职业能力发展,教、学、做相结合,强化学生能力培养;恰当运用现代教育技术促进教学活动开展;网络教学资源初具规模,并在教学和学生自主学****中发挥积极的、实际的作用。
教学方法改革的佐证材料;多媒体课件;教学方法改革效果分析等。
2-5专业综合实践教学(4分)
专业综合实践教学(生产实****顶岗实****等)指导大纲、考核标准等健全;生产实****以典型产品或服务为载体,在具有真实或仿真职业氛围的实训基地进行。校外实****时间不少于半年;
专业综合实践教学由具有行业企业经历或实践能力较强的专任教师,以及来自生产、建设、管理、服务第一线的兼职教师进行实践教学指导与管理,效果好;
强化学生实践教学过程管理,制定的学生顶岗实****手册、顶岗作业文件等过程控制材料,能够有效地指导学生完成实践教学任务,内涵质量高,实施效果好。
实践课程大纲及实践教学组织与实施的相关佐证材料;
学生专业综合实践中完成的实****手册、作业文件等过程材料;
学生实践教学考核材料。
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