文档介绍：使您的子女成材
也是我们的心愿
初一(1) 家长会
使您的子女成材也是我们的心愿
光荣榜
吴新锐杜宏宇陈晓陈继伟段元科
王文哲董文瑾周金鹏郭磊李子翼
李雪婷栾夏雨段玉荣赵亮张丽馨
张心如程鑫媛徐欣瑜朱萌钱威豪
谢颖石晶陈玮孙明辉李玉婷
高玉郑春芳张扬吴化啸孟资聪
使您的子女成材也是我们的心愿
有不少家长心存困惑和疑虑:为什么我的孩子在小学是“好学生”,怎么一到初中就学****退步了呢?我们家长能做点什么呢?在这里,我们把“分化”造成的原因和应对的方法与家长交流一下,期望能对教育孩子有所帮助。
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1. 初中分化的实质是深层次思维的缺陷
学****的实质并不在于知识量,而在于学****过程中学生思维的深度和广度。对知识的简单应用是“浅层次思维”,进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。初中的教学内容和以前相比有一个显著的变化,就是思维方式由“形象思维”为主,变成了“抽象思维(逻辑思维)”为主。学生的“思维准备”在小学没能做好,到了初中仍然按小学的思维方式去学****和思考,当然会变得很吃力,于是就被分化下来了。
小学阶段的学生,听老师和家长的话,取得好的成绩并不太难。然而,不少学生在小学时期就已经种下了“初中分化”的种子。如:学****方式属于死记硬背的、凭“小聪明”但学********惯不好的、知识面很窄的等等。不是学生不聪明,而是视野太窄,思考问题的方式和****惯出了问题。
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1. 初中分化的实质是深层次思维的缺陷
[策略]
⑴改善学****方式。肯动脑筋,善于思考,善于提出问题。提出问题,往往是成功的一半。
⑵知识面要尽量宽阔。要有大量的课外学****大量的生活实践作为“背景”。家长要注重孩子的知识积累,为孩子创造课外学****与生活实践的环境和条件。
⑶关注学****成绩的“智力含量”。不要只强调学生的成绩分数,而要看成绩是如何得来的。是靠死记硬背,还是明白了道理?是独立思考,还是仅仅模仿而已?是“形象思维”取胜,还是“抽象思维”的结果?需要关注的是学生的学****方式,思维参与的程度。
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对于初中学生来说,学****的积极性主要取决于学****兴趣和克服学****困难的毅力。有一部分学生较聪明,在小学学得很轻松,所以不需要十分努力就可以取得好的成绩。这些学生常常会因为聪明而受到家长和老师的赞扬。他们错误地以为,取得好的成绩,原来如此简单,不认真不努力也可学好。养成了做事马虎,不求甚解,怕吃苦等不良****气。但到了初中就完全不同了。初中一年的知识量要超过小学一年的二倍。这时,不努力是绝对学不好的。
由于初中学生心理发展还不成熟,对自己的认识不足,困难面前,找不出或不想找解决问题的方法,采取自我安慰,自我放弃。又由于学****的长期性,需要学生坚持不懈地学****但部分学生缺乏起码的意志和毅力,怕吃苦,怕受累,就产生应付的心态,造成学****不扎实,分化下来就是必然的了。
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[策略]
如何培养孩子刻苦、勤奋的优良品格?
3、教育学生,不要迷信天才,要相信勤奋。若想成就一番大事业,不勤奋学****是不可能的。明白要成才非学不成。任何的机遇都是勤奋劳动获得的,只有拼奋斗,才是通往成才的桥梁。秋天的硕果从来不属于春天的赏花人,而属于春天的辛勤耕耘者。明白勤奋学****需坚持到底。愚公移山,精卫填海,只要坚持到底,一定会成功。
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3. 学********惯上的原因
现在初中学生学****成绩好坏主要不是取决于智力因素(智商),而主要取决于非智力因素(情商)。非智力因素即品德、意志、毅力、兴趣、体力,还有****惯等因素。良好的学********惯对每个人的学****终身受益,也是学****好坏的重要因素。
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3. 学********惯上的原因
学********惯的养成主要取决于非智力因素。学********惯具体指上课听讲****惯、自****的****惯、做作业****惯、预复********惯、考试****惯、记忆****惯、反思的****惯等。这些良好****惯的养成就要看每个人的意志、品德等方面,尤其是遇到困难时非智力因素就非常突出。
然而,一部分学生贪玩成性,不思进取,学********惯非常糟糕。