1 / 15
文档名称:

义务教育课程方案意见(优秀8篇).doc

格式:doc   大小:25KB   页数:15页
下载后只包含 1 个 DOC 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

义务教育课程方案意见(优秀8篇).doc

上传人:379266576 2024/2/28 文件大小:25 KB

下载得到文件列表

义务教育课程方案意见(优秀8篇).doc

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【义务教育课程方案意见(优秀8篇) 】是由【379266576】上传分享,文档一共【15】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【义务教育课程方案意见(优秀8篇) 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。最新义务教育课程方案心得体会义务教育课程方案意见(优秀8篇)义务教育课程方案心得体会义务教育课程方案意见篇一一、加强教育和教学理论知识的学****能读完《课标》并不意味着真正的读懂《课标》,课标背后依托着大量的教育教学理论,比方:何为核心素养内涵的一致性、表现的阶段性、表述的整体性;什么是核心素养中教育特征的意识、观念和才能;主题整合中概念与抽象、性质与推理、关系与模型、运算与运算等等术语,这些高度概括化的信息,需要我将所学的理论知识与之建立联络,需要通过不断地研读和例证来加深认识、加强理解。只有真正的使这些上位的概念植入脑中、融入观念里,才能正确的在教学中加以应用。二、进步研究数学知识内部联络的意识xx教授提到,学生有时做不对题是因为读不懂题目表达的意思,于是新课标将小学阶段数学学科从原来的2个学段分成3个学段,将学生的认知开展更加的细化,使得阶段性目的更加明确,这就需要涉及我前面提到的关于老师对学生认知开展阶段性目的的掌握。同时xx教授也建议老师要有各类层级的备课,比方:集体、学年、学段、学校数学老师备课。这一点我非常的认可,也正如国外教育学家所说的,学生在中高年级能否顺利的学****依赖于他在低年级时是否学会了如何学****所以我认为,我们小学老师应该系统的研究课标中涉及的几大领域的开展脉络以及重点内容,从每个领域中标准好教学的一致性,让学生在低段所学的知识在中段以及高段学****的知识里也应该解释的通。通过《课标》中的主题整合,不应只是关注“存在”,而应关注与“关系”,真正做到“研究对象+”。三、反思教学中不科学、不标准的方面在教学研究中我们老师不免会突然迸发新的意识,这些意识的萌芽是不是正确的,是不是向《课标》靠拢的,都需要我们借助《课标》不断地审视。xx年听过x____师讲三角形的周长一课,她正是按照xx教授在会上提到的运用尺规作图将三条边首尾相连依次落在一条直线上的方法来上课的,传统观念里只有到了高段才使用的圆规,却在三年级的课堂里出现了,这新颖的方法加之学生的表现给了所有人眼前一亮的触动。通过今天的学****我想我们在教学中要保持随时审视的****惯,摒弃复杂的传授,将问题简单化、系统化才是今后应该为之努力的方向。xx教授提到,“数学化”是一条漫长的道路,数学化的实现不应只是埋头苦教,如何真正做到会教数学,应将成为我教学的必修课。义务教育课程方案心得体会义务教育课程方案意见篇二通过学****新课程标准,我对语文课程标准有了新的认识,为了在教学过程中能让每个学生都得到社会性的开展,让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人,培养学生的创新精神,我们老师必须根据新课程理念对每一堂课认真考虑,精心准备,让语文课堂成为学生的乐园。在已往的教学中,有局部老师将整个教学过程设计为“灌”和“填”的流程,久而久之,课堂就成为了一潭死水。而《新课程标准》那么强调:老师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动。因此我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把,想方设法点燃这把火,激发学生潜在的才能,让学生自觉地参与到学****过程中,充分地活动起来。让学生通过自身的活动,充实教学内容,丰富教学形式,真正表达在乐中学、趣中学、动中学、做中学,让每一堂课都充满活力。要做到这一点,老师必须做好如下准备:一、深钻课程标准,领会课改精神。语文课程标准,有意识地把语文素养凸现出来。语文素养内涵丰富,它以才能为核心,是语文才能和语文知识、思维品质、审美情趣、学****方法、学********惯的交融。因此本次课改不再将学生掌握系统知识放在首位,而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感,形成乐观向上的人生态度放在首位。同时,还要培养学生学生感觉观察、体验、参与社会生活的才能,培养学生的创新才能和综合运用才能。这就是要求老师在活动设计的时候,注重学生的情感体验,让学生爱上这门课,产生强烈的学****动力和参与欲。在活动中,让学生自觉去获取知识。二、充分运用多媒体教学辅助手段。为了在课堂上给学生提供更多的信息,创设各种教学情境,提供直观的教学材料,仅凭老师的语言和行为动作是无法完全到达效果的。多媒体教学辅助手段可以给学生以详细形象,有声有色的情境感受,还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量,都会极大地激发学生的学****兴趣,从而使抽象教学形象详细化,使学生在体会、感悟中获取新知。三、与时俱进,进步自身素养。传统的课程体系侧重于书本知识传授,课程综合化,对老师的要求更高了,老师要理解每一个学生,用他们有切身感受的事情教诲他们,激发孩子的学****兴趣。综合理论课的开设,对于传统“应试教育”的教育观,也是一个挑战。课改力图在课程目的,内容标准和施行建议等方面全面表达知识与技能,从而促进学校教育重心的转移。形成正确的价值选择,具有社会责任感,努力为人民效劳,树立远大理想,这种过程将深入地影响他们思想道德的形成,影响他们人生的抉择。我深知,施行新课程标准任重道远。我们将一如既往地更新观念,创新思想,总结经历,开拓进取,为促进学生全面开展、全面进步教育质量而不懈努力。义务教育课程方案心得体会义务教育课程方案意见篇三一、新版英语课程标准的新特点通过学****我认识到,新课程标准在教学理念、课程目的、教学过程与方法、策略与评价等方面都有了新的改革与创新。它表达了当前教育教学与时代开展的新趋势。它以实现各个学科的课程整合为首要任务,超越了学科壁垒,并首次提出了外语课程具有“工具性和人文性”的双重性质,构建了“综合语言运用才能”为核心的课程目的体系,解决了课程理念和目的设置的一致性问题,宣告了“知识+技能”时期的终结,倡导了新的学****方式和教学方式。二、新版英语课程标准更具学科特点修订后的课程标准的根本理念是:注重素质教育,表达语言学****对学生开展的价值;面向全体学生,关注语言学****者的不同特点和个体差异;整体设计目的,充分考虑语言学****的渐进性和持续性;强调学****过程,重视语言学****的理论性和应用性;优化评价方式,着重评价学生的综合语言运用才能;丰富课程资,拓展英语学****渠道。新旧课标中教育教学理念的比照,改变了原来课程理念也适用于其他学科的普适性问题,使理念更加详细,更加具有针对性。有利于老师在教学工作中把握、理解和落实。三、新版英语课程标准对老师提出了新要求课程标准倡导体验、参与、理论、交流与合作的学****方式,以描绘学生“能做什么”为主线,强调学生用所学的英语做事情,在做事情的过程中开展语言才能、思维才能和交流与合作才能。新课程标准的施行对老师提出了新要求,老师在教学中应充分考虑如何将学****内容融入到学生的生活之中;应更加关注如何为学生提供最有利于语言学****的环境和尽量真实的语境;同时必须关注学校的整体课程设置与施行在行为养成上做了什么,是怎么做的。四、新版英语课程标准更加需要创新型老师新的课程标准要求老师以创新的精神寻求优良的教学方法来开展教育教学工作。我想,要做一个创新型老师,至少要做到以下几个方面:1、在使用教材上要创新。我们要根据学生的认知、心理特点和学****的情况,对教材的顺序做出适当的调整,将教学内容重新组合和不断补充扩展。我们要依靠教材但又不能拘泥于教材。2、教法上要不断创新。在积极进展课改的过程中,我们要增强教学的开放性和灵敏性,使静态的文字变成生动活泼的语言理论活动,积极创设情境教学,使学生在情境中用,在运用中不断学****3、要有新型的师生关系。我们在整个教育教学中要始终关注学生的情感,创立民主、融洽的师生交流渠道,当好学生的良师益友。师生之间要有互动,既互相帮助又互相鼓励,形成一个共同讨论教学方法和学****方法,促进师生教学相长的新场面。总之,通过这次培训,让我更加认清老师必须转变教育观念,在新的理念指导下进展教学,在教学过程中切实在实地以新的角色和学生相处,使学生成为课堂教学的主角,教育的主体和获得知识的主动者,让学生享受到学****的快乐,让学生学会学****英语的方法,通过英语学****理解世界,为培养学生开放、包容的性格,开展跨文化交流的意识与才能尽一份力,为学生的终身开展打下根底尽一份心。认真学****课程标准,熟悉课程标准,才能真正地施行课程标准,才能让课程标准对一线老师起到真正的引领作用。在此过程中,我认为最权威的解读者就是我们一线老师自身。我会在看似平凡、琐碎的教育教学工作中找到打破口,挖掘出自身职业的生命动力。相信在经过无数细节的精打细磨之后,自己必定会有意想不到的收获!义务教育课程方案心得体会义务教育课程方案意见篇四为期三天的培训,我受益匪浅。从老师们透彻的分析^p中,我更加理解到新课程标准对培养学生的语文才能之重视。我也再一次更明晰的认识到小学语文的核心是工具性和人文性的统一。它是儿童学****母语、运用母语的教育。因此,我们的语文课应上出以下几个特点。一、表达语文味所谓的语文味即是语文的文学藴味,包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等藴味,即语文美。首先,语文教学必须从语言文字入手,引领学生对语文作品反复涵咏体味。给学生创造充分阅读的时间,让学生在琅琅书声中,用心灵去拥抱语言,和作者的心灵直接对话,在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美妙的情操。老师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体味,让学生领会语言文字之美。其次,要围绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间中,多角度、多层面,甚至是有创意地去理解、欣赏作品,产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞赏,并产生强烈的求知欲、创作欲,从而更加热爱祖国的语言文字。二、表达儿童味小学的语文是儿童的语文。语文老师的任务,主要不是教诲学生和控制学生,而是通过文本向学生提供一个更活泼、更开阔的语文理论平台。在“还”的过程中,语文老师应该自起至终、自觉自愿地成为学生理论的组织者、效劳者和帮助者。激发学生的阅读愿望和***;洞察学生在语文理论过程中可能遇到的困难和障碍;诱发学生作为一名读者的开展和创见;带着学生经由语文课走向一片新的语文天地。更重要的是凸现儿童的主体地位,把儿童的精神融入语文课,让童声、童心、童趣在老师的唤醒、鼓励和鼓舞中真实表达。在教学中,我们要尊重儿童的原始表达,要体会语言的真意,要让儿童真情流露,尊重儿童的语文世界,上出儿童味来。三、表达个人味语文课的语文味,一般是说语文老师在教学过程中处理教材、组织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及老师的仪表风度等诸种因素,凝聚之后显示出来的审美风貌,审美风貌表现为真、诚、新。这种审美风貌表达于教学的全过程,并为学生所品评体验,或深或浅或长或短地吸引着学生。古人云:文如其人。今人说:上课如作文。正如大自然里没有两片完全一样的树叶一样,世界上也没有两个个性绝对一样的老师,即使他们的年龄、学历一样,但每个人的性格、气质、感情、特长等总是千差万别的。那如何使语文课富有个人味呢?第一、教学时做到“胸中有书,目中有人”,也就是教材要如出自己之口,如出自己之心。第二、突现优势,形成个性化教学风格。即突出“人无我有”,在语文课上显出与众不同的个性。作为一名常年奋战在一线的语文老师,我会迎着新课程改革的春风,乘着执着的疾驰列车,在探究的道路上一路向前。义务教育课程方案心得体会义务教育课程方案意见篇五在学校领导的精心组织下,认真学****新课标”我在这次学****中有了新的进步和新的认识。新课程改革对当前的教育教学提出了更新更高的要求,我们每一位老师面临前所未有的挑战。如何转变观念,适应新课改是我们每一位老师亟待考虑和解决的问题。