文档介绍：播音主持毕业设计开题报告
播音与主持艺术在我国是一个新兴专业,随着文化产业的飞速发展,播音主持人职业将成为未来就业领域的热点和亮点。下面,小编为大家分享播音主持毕业设计开题报告,希望对大家有所帮助!
题目:全媒体时代我国新闻类播音员主持人培养模式研究
一、研究背景
,为了满足当时媒体发展对播音员、主持人的需求,北京广播学院(现更名为中国传媒大学)于1963年开始招收第一批播音系的学生。北广是当时我国唯一一所培养专业播音员、主持人的院校。随着时代的发展,21世纪传统媒体不断改革创新,新兴媒体迅速发展,传媒业的迅速发展推动了播音与主持艺术专业的办学力量。据不完全统计,目前我国开设播音与主持艺术专业的院校有四百多家,并且数量还在不断增加,许多艺考培训机构应运而生。然而,这种办学热的背后存在着诸多问题亟待解决。例如:播音主持的教学体系相对单一、滞后;理论研究少而浅,且与实践脱节;人才培养的效果与用人单位的实际需求之间差距较大等。
,从2008年兴起全媒体热潮至今,我国媒体界正在完成由传统媒体向全媒体的转型。传媒行业的快速发展瞬息万变,其对播音员、主持人的质量要求不断提高,如何以新姿态面对新形势,在全媒体时代推动播音主持教育改革向深层次发展,成为教育工作者必须要面对的问题。
、主持人包含诸多类别,新闻类、娱乐综艺类、体育类、生活服务类等等,其中新闻类播音员主持人是业界最重要的人才组成部分,新闻界稀缺优质的评论型或记者型主持人。同时,业界的理论、教学、实践研究多以传统媒体为背景,缺乏符合新时代全媒体发展环境下的研究。因此,研究符合全媒体环境下,新闻类播音主持专业人才的培养模式显得尤为重要。
二、研究意义
,并且情况日趋严峻。一方面,播音主持专业队伍人数越来越壮大,另一方面,高校输出的专业人才与用人单位的需求相距甚远,情况不容乐观。这一矛盾亟待解决。特别是新闻类节目主持人。传统教学中只教会学生如何用声音及气息的技巧播读新闻稿件,但在传媒业迅速发展的今天,已明显不能满足新闻单位的用人需求。此外,传统教学理论及方法已无法满足节目形式越来越新颖、越来越细化的现状。况且开办播音主持专业的高校越来越多,如何在保留传统教学理论的基础上发展创新,使高校形成独具特色的教学模式,培养出既符合市场需求又有本校特色的人才值得剖析研究。
,其对新闻类播音员、主持人的质量要求不断提高,如何以新的思维面对新的形势,在全媒体视野下推动播音主持教育改革向深层次发展,成为教育工作者必须要面对的问题。另一方面,当前的播音主持教学中存在理论与实践脱节的现象,并且情况日趋严峻。一方面,播音主持专业队伍人数越来越壮大,另一方面,高校输出的专业人才与用人单位的需求相距甚远,情况不容乐观,这一矛盾亟待解决。因此,本研究的研究意义,主要在于探讨符合全媒体环境下新闻类播音主持专业人才的培养模式,以此为高校和业界关于新闻类播音员主持人的人才培养模式改革思路提供参考意见。
三、研究的现状和趋势
,是关于广播电视主持人及节目形态等方面的研究。在欧美国家,广播电视新闻节目主持人已进入非常成熟的阶段,相对而言,国内的相关理论研究步伐与国外相比稍显滞后,但学术研究氛围很活跃,有大量研究成果发表,如有关于电视新闻节目主持人的素养、个性、形象等方面研究的论文发表,如《论电视节自主持人的个性凸显》;有关于访谈类电视新闻、读报类电视新闻、评论类电视新闻等节目形态研究的论文发表,如《中国电视新闻之我见》;还有大量高校播音主持专业教师,近年来一直呼吁高校培养记者型播音员主持人,如张更生、周亚旭(2012)认为,播音与主持艺术专业需要新闻学基础,刘辉(2009)的论文《记者型主持人的养成》,苏凡博(2009)提出,播音主持教育要应对现代电视新闻的挑战。目前,国内大多数研究成果停留在专业技术层次的探究与交流上。
,是关于播音主持专业教学的研究。播音主持专业既是一个年轻的专业,也是一个热门专业。近年来,全国开办播音与主持艺术专业的院校数量迅速激增,其教学过程中尚存在一些问题,也给业界的人才储备及实践活动带来了一定的负面影响。因此,不少学者一直都在关注着播音主持专业的教学改革问题,其中也不乏业内专业人士引人深思的观点和思考。例如,蒋丽芬在文章《对播音主持专业特色化教学的思考》(2010年)中认为,当前播音主持专业毕业生的就业形势不容乐观,且一些传统节目类型的主持人已日趋饱和,现在缺乏的是紧跟时代步伐的新闻评论类节目主持人和具有娱乐精神的大型综艺娱乐类节目主持人。这一观点为我国高校播音主持教学从课程设置、教学内容