文档介绍：综合应用——我能长多高
教学内容:青岛版小学数学六年制五年级下册第49~50页。 
教学目标:
,初步掌握收集信息和整理信息的方法;能根据影响身高的因素和预测身高的计算公式,大致预测自己将来的身高。
;能主动将自己的研究成果向大家进行展示交流,感受与他人合作求知的乐趣。
,经历观察、猜测、归纳等数学活动,发展初步的推理能力。在解决问题的过程中,能进行有条理、有根据的思考。
“提出问题——搜集资料——分析交流——活动评价” 的活动程序,初步学会研究问题的基本步骤和方法。
教学重难点:学会收集信息、整理信息、分析信息、预测结果的方法。
教具准备:教师准备教学课件,学生准备搜集的资料
教学过程:
一、拟定导学提纲,自主预****br/>(一)创情板题示标导学。
,引入课题。
师:课件出示巨人的图片。
孩子们,看了这些图片,你想说点什么?
【设计意图:出示巨人图片创设情境,激起学生的探究欲望,使学生积极的投入到活动中来。】
预设回答:
生1:这些人真高呀。
师:那,你想知道自己能长多高吗?
生2:我认为自己能长……
师:奥?为什么会这样认为呢?
生2:因为我的父母比较高(或矮)。
师:这位同学认为自己的身高与父母的遗传有关。谁来猜测一下身高还会与哪些因素有关呢?
预设回答:
生1:身高可能与父母遗传等因素有关。
生2:身高可能与体育锻炼有关。
生3:身高可能与营养有关。
师:大家非常善于思考,想到了这么多影响身高的因素。我们到底能长多高?这是将来发生的事情,现在我们无法知道确切的答案。但是我们可以通过分析现的有信息进行科学预测。大家有兴趣吗?(板书课题:我能长多高)
师:本节课要达到以下学****目标(课件出示)
【(1)初步掌握收集信息和整理信息的方法;能根据影响身高的因素和预测身高的计算公式,大致预测自己将来的身高。。(2)探求事物中隐含的规律或变化趋势;能主动将自己的研究成果向大家进行展示交流。(3)在解决问题的过程中,能进行有条理、有根据的思考。】
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过渡:目标明确了,有没有信心达到?
学生:有
师:要达到本节课的学****目标,还需要同学们的共同努力,下面请自学指导。(课件出示自学指导)
【认真看课本49-50页的内容,重点看人物对话和和收集的材料,边看书边整理答案。思考:(1)儿童在什么时期长得最快?(2)影响儿童身高的因素有哪些?(3)你能根据影响身高的因素,预测自己将来的身高?长的高就一定好吗? 5分钟后,比一比谁汇报得最清楚!】
师指名读自学指导
(二)看一看。
师:下面请同学们根据“自学指导”开始自学,比一比谁看书最认真,谁自学效果最好!
学生边看书边看书边动笔整理答案。(师目光巡视每一个学生)
二、汇报交流,评价质疑。
。
师:看完的同学请举手,把这几个问题整理条理请把手放下。
。把自己整理材料在小组中交流一下。
教师走到学生中间参与讨论,了解学生的合作情况,并特别关注学困生。
。
师:老师知道大家通过搜集调查,掌握了大量的资料,谁愿意把你的学****成果与大家分享!
(1)儿童在什么时期长得最快?
师:哪个小组来说一说,儿童在什么时期生长的最快?(边展示边讲解)
预设回答:
组1:我们组用的搜集信息的方法是人物调查,我们组搜集到的信息是一年中5—10月长得最快;
组2:我们组用的搜集信息的方法是查阅书籍,我们组搜集到的信息是:儿童生长最快的时期有两个阶段,第一阶段:出生后的第一、二年;第二阶段:女孩在10—14岁,男孩在12—15岁长得最快。(板书:女:11—14岁,男:12—15岁。)
师:同学们今年几岁了?
组3:我是12岁;我是13岁。
师:我们同学们已经到生长高峰期了,在这几年内,一定要想办法让自己长高;如果错过了这个时期,再想长高可就很难了。
(2)影响儿童身高的因素有哪些?
师:在这个最佳生长期,影响我们身高的因素又有哪些呢?哪个组来展示一下?
预设回答:
组1:我们组用的搜集信息的方法是上网搜索,我们组搜集到的信息是:影响身高的因素有遗传、营养、运动和睡眠。(板书:遗传、营养、运动和睡眠)
组2:我们组用的搜集信息的方法是查阅书籍,重复的信息我们就不说了,我们组搜集到的信息还有:光照、疾病。(板书:光照、疾病)。就是说,如果身体不好,生了疾病就会影响身高的生长。
师:其实影响我们身高的因素还有很多(板书:省略号……),请同学们利用今天所用的方法课下继续搜集、了解,好吗?我们今天主要研究这四个因素对我们身高的影响。
师