文档介绍：�万方数据
躯体化障碍患者健康教育需求的调查文林【摘要】目的:调查躯体化障碍患者的健康需求,并进行针对性护理。方法:对�例首次住院的躯体化障碍患者进行问卷调查。结果:不同患者对健康教育的需求,健康教育内容的需求,健康教育方式的需求不同。结论:根据患者相应的需求制定健康教育内容,能收到较好的效果。【主题词】躯体型障碍/护理;卫生教育��������������B【文章编号】��—������—��—�本文就躯体化障碍患者健康教育需求进行调查如下。1����������对象��—�/��—�在我病区住院的并能主动配合调查的躯体化障碍患者�例,男�例,女�例,年龄�~�岁,文化程度:高中以上�例,初中以下�例。设计健康教育问卷调查表。内容包括:对疾病的认知与文化程度的关系;住院期间对健康教育内容的需求;获得健康教育的形式。由护理人员发出问卷�份,由被调查者自行������������������������80��������������100������统计学处理组问比较采用�检验。��不同文化程度患者对健康教育的需求����l��2��2��������������������������������������������2��3����健康教育是通过有计划、有组织有系统的教育活动,促使人们自觉地采纳有益于健康的行为,提高生活质量。它是整体������������������[1]������������������������������������为及感情之中。护理关怀的基础是对服务对象的注意、关心与����[2]������������������������������������������������动地关怀患者,加强与患者沟通,不但有助于患者主动参与、配合,而且还能促进患者身心的康复和转归。躯体化障碍患者对健康教育的需求很迫切������1��示无论文化程度如何,患者对健康教育的需求郁很迫切。这同时也符合这类患者的特点,他们经常就医反复诉说躯体不适,否认自己有心理因素的存在。迫切想了解自己究竟得了什么病、能不能治好、治疗需要多长时间、会不会复发、长期服药对身体的影响等。针对这些问题健康教育的内容因人而异,高文化层次患者摄取的知识能力强,要系统讲解疾病相关知识,,������������������������������������m������������������患者对自己的病情和治疗有一个较完整的认知,有利于他们树立信心、坚持治疗。时于文化程度低的患者要针对性重点突出、语言通俗易懂,多讲解哪些使患者感到痛苦的症状,指导他们暂时接纳这些不适感觉,耐心倾听帮助他们分析症状产牛的原��������������������j������������������������������������时指导他们采用有效行为调整情绪。3��2������������������������3����������������������数想通过医护人员讲解接受健康教育,护理人员利用自己的专业知识可随时宣教,贯穿于治疗全过程,在健康教育中充分发挥主要角色作用。另外,合理安排患者的病房也很重要,将心理状况较好的、恢复期的患者同新人院的患者安排在一起,互相交流对疾病的态度和感受,给新患者输入良好的