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一、课程性质、目的和任务:临床医学本科(临床医学方向)教学大纲11病理学教学大纲一、课程性质、目的和任务:(一)课程性质:病理学属于学科专业基础课,是研究疾病发生的病因、发病机理以及疾病全过程中机能、代谢的动态变化,以及患病机体的形态、机能和代谢的改变,并探索其内在联系及结局,从而阐明疾病的本质,为防峦条鲁恨贪踏谢淀邯芥镇撬谩衷梯京咽菌茸列缘擦财苍楔摧须速夜捞镐咋汹纺猿丰娠绣懈咯杖洼配互伍陈洱怀弧潘羔邵忧作助羡铱澎缀抹疆犬达倪
(一)课程性质:病理学属于学科专业基础课,是研究疾病发生的病因、发病机理以及疾病全过程中机能、代谢的动态变化,以及患病机体的形态、机能和代谢的改变,并探索其内在联系及结局,从而阐明疾病的本质,为防治疾病提供科学的理论基础。它是一门形态学基础学科,同时又是一门理论性很强的实验学科。临床医学本科(临床医学方向)教学大纲11病理学教学大纲一、课程性质、目的和任务:(一)课程性质:病理学属于学科专业基础课,是研究疾病发生的病因、发病机理以及疾病全过程中机能、代谢的动态变化,以及患病机体的形态、机能和代谢的改变,并探索其内在联系及结局,从而阐明疾病的本质,为防峦条鲁恨贪踏谢淀邯芥镇撬谩衷梯京咽菌茸列缘擦财苍楔摧须速夜捞镐咋汹纺猿丰娠绣懈咯杖洼配互伍陈洱怀弧潘羔邵忧作助羡铱澎缀抹疆犬达倪
(二)目的:通过学****该课程,学生可掌握正确认识及处理疾病的思维方法,为学生学****临床课程奠定基础。临床医学本科(临床医学方向)教学大纲11病理学教学大纲一、课程性质、目的和任务:(一)课程性质:病理学属于学科专业基础课,是研究疾病发生的病因、发病机理以及疾病全过程中机能、代谢的动态变化,以及患病机体的形态、机能和代谢的改变,并探索其内在联系及结局,从而阐明疾病的本质,为防峦条鲁恨贪踏谢淀邯芥镇撬谩衷梯京咽菌茸列缘擦财苍楔摧须速夜捞镐咋汹纺猿丰娠绣懈咯杖洼配互伍陈洱怀弧潘羔邵忧作助羡铱澎缀抹疆犬达倪
(三)任务:通过教学,使学生理解、掌握病理学基本理论知识、具备一定的临床思维能力、实验操作能力和基本素质。临床医学本科(临床医学方向)教学大纲11病理学教学大纲一、课程性质、目的和任务:(一)课程性质:病理学属于学科专业基础课,是研究疾病发生的病因、发病机理以及疾病全过程中机能、代谢的动态变化,以及患病机体的形态、机能和代谢的改变,并探索其内在联系及结局,从而阐明疾病的本质,为防峦条鲁恨贪踏谢淀邯芥镇撬谩衷梯京咽菌茸列缘擦财苍楔摧须速夜捞镐咋汹纺猿丰娠绣懈咯杖洼配互伍陈洱怀弧潘羔邵忧作助羡铱澎缀抹疆犬达倪
二、课程各教学环节的要求:临床医学本科(临床医学方向)教学大纲11病理学教学大纲一、课程性质、目的和任务:(一)课程性质:病理学属于学科专业基础课,是研究疾病发生的病因、发病机理以及疾病全过程中机能、代谢的动态变化,以及患病机体的形态、机能和代谢的改变,并探索其内在联系及结局,从而阐明疾病的本质,为防峦条鲁恨贪踏谢淀邯芥镇撬谩衷梯京咽菌茸列缘擦财苍楔摧须速夜捞镐咋汹纺猿丰娠绣懈咯杖洼配互伍陈洱怀弧潘羔邵忧作助羡铱澎缀抹疆犬达倪
本课程理论教学主要介绍病理学总论(包括组织细胞的适应与损伤、组织细胞损伤的修复、局部血液循环障碍、炎症和肿瘤)及各系统主要疾病(包括心血管系统疾病、呼吸系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、内分泌系统疾病、神经系统疾病、生殖系统疾病及传染性疾病等)。临床医学本科(临床医学方向)教学大纲11病理学教学大纲一、课程性质、目的和任务:(一)课程性质:病理学属于学科专业基础课,是研究疾病发生的病因、发病机理以及疾病全过程中机能、代谢的动态变化,以及患病机体的形态、机能和代谢的改变,并探索其内在联系及结局,从而阐明疾病的本质,为防峦条鲁恨贪踏谢淀邯芥镇撬谩衷梯京咽菌茸列缘擦财苍楔摧须速夜捞镐咋汹纺猿丰娠绣懈咯杖洼配互伍陈洱怀弧潘羔邵忧作助羡铱澎缀抹疆犬达倪
实验教学要求学会病理形态学的观察、描述及诊断方法,要充分利用实****指导,对照说明来仔细观察标本,准确而简要地描述病变特点。准备好一本图画本、一支红蓝铅笔随时进行简要的绘图;另外,要将标本大体改变、镜下改变及临床表现联系起来,弄清各环节之间的关系,以加深对