文档介绍：福建师范大学网络教育学院
《现代教育技术》期末考试卷(开卷)
一、教师专业发展的能力要求有哪些?(10分)
答:1、树立现代教育观念,掌握科学教育方法,2、实施主体自控策略,增强教师的教学效能感,3、通过说课和微格教学方式,提高教学监控能力,4、实施教学策略训练,提高教师教学策略技术,5、运用教学反馈技术,注重教学反思训练。
二、简述戴尔“经验之塔”理论的要点及其对现代教育技术的指导意义。(15分)答:理论要点:(1)"塔"基的学习经验最具体,越向上越抽象。它根据不同教材和方法所提供的学习经验的具体程度将它们分类,是教师根据学生需求和能力,根据教学任务性质选择合适媒体的理论指南。(2)"塔"的分类基础→具体或抽象的程度与学习的难易无关。各类学习经验是相互联系相互渗透的。教学中应充分利用各种学习途径,使学习者的直接经验与间;(3)教学应从具体经验入手,逐步抽象,防止;当今,教育技术所面临的最重要的问题恐怕就是对于网;由此可见,"经验之塔"理论对.
三、现代教育技术媒体的特性和教学功能表现在哪些方面?试结合网络电视媒体说明其基本特性。(15分)
答:现代教育技术媒体的教学功能和特性:不同的媒体,使用了不同的符号来传达信息,并刺激受者的不同感官,因而在教学中所表现出来的教学功能和特性各不相同。分析各种教育技术媒体的教学功能与特性,有助于我们在教学过程中,有效地编制、选择和使用教育技术媒体。
。呈现力是指媒体呈现事物信息的能力。主要表现在如下几个方面:
(1)空间特征:指事物的形状(点、线、面)、大小、距离、方位及影调和色调等。
(2)时间特征:指事物出现的先后顺序、持续时间、出现频率、节奏快慢等。
(3)运动特征:指事物的运动形式(平移、旋转、滚动)、空间位移、形状变换等。
(4)颜色特征:指事物的颜色与色调属性。
(5)声音特征:指事物运动时发出的音响属性。
不同的媒体对事物的空间、时间、运动、颜色、声音特征的呈现能力是不同的。如:电影、电视具有极强的信息呈现能力,表现在:
。即能表现事物发生的原因-过程-结果等一连串的流程,能很好表现事物的运动特征(运动形式、空间位移、相对关系及形态变化)。
。可化快为慢、化慢为快,如利用高速摄影(上千幅画面/秒)然后按正常速度放映,可以观察到火箭上天、导弹发射等难以观察到现象。又如通过慢速摄影(1幅/小时),正常速度播放,就可以看到花卉的快速开放、生物的生长发育。还可通过影视的特技功能,进行时间的过渡,如利用淡变转换季节;利用画面的组接技巧表现先后顺序、出现的频度、节奏快慢等时间特征。
。可以通过镜头的运动,有效地表现出事物的形态、方位、立体感等空间特征,还可进行放大和缩小处理,突出某种事物。
。
电影、电视的弊病在于内容瞬间即逝,不利于学生细心观察和思考
幻灯投影媒体利于呈现事物的空间和颜色特征,静止的画面易让学生细心观察和思考,但不易表现事物的时间、运动和声音特征。
广播与录音媒体是借助语言、音乐及音响来呈现教学信息的,具有很强的声音和时间特征,但对空间、运动及颜色特征的描述是不具体的、抽象的。
。指媒体不受时间和空间的限制,重现信息的能