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2游戏准备:1)请你在纸条上写上内容,2)其他同学:请仔细观察他的动作、表情,认真听他读的语气、内容,更要留意同学们的反应,看看谁的反应最强烈,他有怎样的表现。一定要仔细观察,下一位幸运之星就是你!学生游戏,指导观察1)请学生上来,注意观察:他是怎样上来的?怎样走的?(慢慢地快步又蹦又跳)他脸上有怎样的表情?(欣喜得意)这一环节连起来说一说2师适时指导。地点事件2200爸在操场抓起扫把画画欣喜抓耳挠腮忍俊不禁欣喜紧张速缓缓颤抖)挑拿打开)停了一会儿)笑掩口而笑 )大笑)叫笑得前俯后仰 拍胸顿足)快乐 好玩 有趣戏作文)(2)师采访:你学生****作,教四、板书:纸条里的秘密时间人物年我和爸安静鸦雀无声动作快步表情严肃怎么伸出手?(迅动作(端伸(清了清嗓子表情(抿嘴微声音(古怪)内容。。。同学们(哄堂某同学(厉声尖小结纸条里的小秘密(游今天,办公室的方老师在我们班上了一节玩纸条小游戏的作文课。学校全体语文老师都在我们教室里集合,场面好不壮观。孩子们可谓洞庭湖的麻雀——见过风浪,他们配合方老师玩得愉快,课堂气氛其乐融融。可惜,因为时间关系,有些精彩的内容未能在这一节课里得到展示,作文的指导我也觉得有些意犹未尽。为了好好利用这一次作文教学的资源,让孩子们进一步掌握“场面描写”的写作技巧,真正写出好文章,今天下午,我忙忙碌碌半天,在方老师作文指导的基础上又作了些补充,做了不少准备。晚自****的去啊!”何倬懿小朋友趴在桌子上跟我撒娇,更是想赖着不走:“杨老师,我担心等到明天我的灵感就没有了。”哈哈,多么可爱的孩子。不过,睡觉也很重要啊,不是吗?明天接着写吧!附:结合方老师的指导,我在晚自****上作了几点补充:《小纸条里的大世界》作文指导一、深入游戏背后,升华游戏内涵通过这次游戏,你有怎样的思考?你受到了怎样的启发?可以针对游戏来发表感慨,可以针对语言文字的魅力谈谈,可以针对老师精心组织游戏来丰富我们的写作内容来说说。例一:我心里也在想:“是啊!我们中国的语言文字真是魅力无穷!简简单单看似平常的四个词语,组合在一起竟然蕴含着这么丰富的让人快乐的元素。感谢这有趣的语言文字。”例二:我心里也在想:“是啊!创造一个小小的游戏居然能给我们带来这么多快乐!要是我将来能够成为一名专门给大家创造游戏带来快乐的人,那该有多幸福啊!”例三:我心里也在想:“是啊!我们的老师多么有心,总是想方设法给我们创造这么有趣的游戏,既丰富了我们写作内容,也让大家获得了快乐!我们真该感谢我们的老师。”二、裁剪写作材料,确定文章详略值得观察的场面有两个,一个是写纸条,一个是读纸条。你认为这两个场面哪一个留给你更深刻的印象,就详写它,另一个略写。三、有点有面,点面结合,条理清晰地描写或先点后面或先面后或点面交融例一:这个游戏太好玩了,我们早就迫不及待了。当方老师一声“开始”,同学们就齐刷刷地埋头写了起来。我侧过脸去,只见我旁边的李家杰小胖子快速地落笔写了几个字,可是,他又迅速地停下笔来。左手托着太阳穴,小嘴巴咬了咬挨在嘴边的笔头,嘴角露出一丝狡的坏笑,然后地得意地点了点头,又继续写了起来。我心想,这个坏家伙,不知道他是想出了什么鬼点子。坐在我右边的王鑫却没那么顺利,他身子斜靠在靠椅上,眼珠子骨碌碌转来转去,仿佛哪个词都不够表达他需要的创意,握着那支笔,左顾右盼,还一边自言自语:“写什么呢?”似乎很想得到大家的帮助。我们这一组接到的任务是“写一个关于地点”的词,我的脑子里也迅速闪过好多新奇的词语,太空?不够好,也许别人也想到了;恐龙的家里?不够幽默;乌龟背上?哈哈,也不够表达我的水平。小蚂蚁的隧道里!就是它了。我想,待会如果我的词语幸运的抽中的话,也许和别人的词语组合在一起会有出乎意料的效果的。我为此期待!例二:彭博华神气地走上讲台,小心翼翼地从方老师递过来的纸袋里各取出一张小纸条。同学们一双双充满期待的眼睛直直地注视着讲台上将要发生的一切。大家都屏住呼吸,都在等待一出好戏的上演,教室里安静极了。“公元前307年六月八日星期八。”彭博华开始发话了,“在洁白的云朵上??”刚念到这儿,他那胖乎乎的脸蛋已笑成了一个肉球??我还没听清楚,他的话就淹没在一片笑声中。同学们有的笑得捂着肚子,有的笑得抹眼泪,有的激动得前仰后合,有的忍不住拍桌子,整个教室的温度一刹那间仿佛提高了好几度。我连忙拍拍坐在我前排已经笑得喘不过气来的刘杨颖艺,急切地问:“他后面说什么?后面说什么?”真是不听不知道,一听准爆笑,虽然我为没有抽到自己的纸条而感到有些遗憾,不过我已是非常惊叹同学们的创意了。原来由这四个简单的词语组成的完整的句子是“公元307年六月八日星期八杨老师和方老师在洁白的云朵上开拖拉机。”太搞笑了,洁白的云朵,多么富有诗意呀!在洁白的云朵上开拖拉机?那是一种怎样的景象啊?更绝的是,他怎么会想到杨老师和方老师呢?真是佩服他的创意。哈哈!大家好不容易才从刚才的激动中缓过神来,坐我旁边的黄磊还拍着胸脯,忍不住地感叹:“太好笑了!太好笑了!”罗青来圆圆的小脸蛋都笑红了。看到我们如此开心,站在讲台上的方老师也乐开了花,也许,他在为自己设计的游戏感到骄傲,有几分得意吧。四、写作(或发言)时多用书面语进行描述,不用大白话例1:只听彭博华话音刚落,教室里立刻炸开了锅。彭博华刚刚念完,大家就都笑起来了。例2:我很想知道1500米是什么时候比赛。那扣人心弦的1500米是什么时候比赛呢?我太想知道了。五、怎样拟题?如何开头?如何结尾?1、在写之前,我们来看看,我们可以给文章取个什么样既新颖有趣又有吸引力的题目呢?交待游戏内容:有趣的写纸条游戏交待游戏内涵:纸条里的秘密,小纸条里的大世界,小游戏大惊喜点明作文中心:我们爱游戏,游戏真快乐,有趣的中国言文字2、题目取好了,大家可以想想写个怎样的开头,能够一下子吸引住读者呢?(1)直接交代时间、地点、人物、事情:今天的作文课上,老师带领我们玩了一个“写纸条”的游戏,乐得大家合不拢嘴。2)描写一个游戏的镜头:“王芳在空中跑步。李林在讲台上喂小猪。??”真是太离奇了!你想知道我们在干什么吗?3)以笑声来开头:“哈哈哈??”一阵阵笑声从我们教室里传出来。我们都沉浸在游戏的快乐之中,赶紧过来看看吧!4)交代游戏的方法:写纸条的游戏,你听说过吗?就是四个同学分别写好谁、在哪儿、干什么,然后组成一句话,可有意思了。(5)从同学们对游戏的喜爱说起:提起游戏,大家可喜欢了!瞧,大家似乎还在回味刚才“写纸条”的游戏呢!3、最后的结尾既要做到简洁有力,又要做到余味无穷。下页篇二:“写纸条”游戏作文教案酷爱写作辅导教学设计设计人:jxn写纸条教学内容:组织开展“写纸条”游戏活动,营造快乐教学氛围,引导学生准确介绍游戏规则、完整记叙游戏过程、生动描写人物动作表情、真实反映内心感受。教学目的及重点:1、激发学生思维活跃性,组织开展游戏2、融合多种写作手法,组织相关内容整理成文。教学准备:搜集相关资料,制作多媒体课件。【篇二:游戏类作文】体验式快乐作文教学设计大全1.《写纸条》体验式作文教学设计2.《木头人》 体验作文教学设计3.《闯关》 体验作文教学设计4.《传悄悄话》 体验作文教学设计5.《画鼻子》 体验作文教学设计6.《抢橡皮》 体验作文教学设计7.《三角》 体验作文教学设计8.《猜花篮》 体验作文教学设计9.《特殊的考试》 体验作文教学设计10.《哑剧表演》 .《闭着眼睛画画》、听声音、学声音体验式作文教学设计.《新击鼓传球》.《一锤定音》体验作文教学设计.《我说你做》体验作文教学设计.《猜钱》体验作文教学设计.《表演》体验作文教学设计.《有趣的名字》体验作文教学设计.《新猜硬币》体验作文教学设计.《用耳朵听声音》.《吹蛋比赛》体验作文教学设计.《吹泡泡》体验式作文教学设计.《猜一猜》体验式作文教学设计.《画方圆》体验式作文教学设计29.《触觉谜语》体验式作文教学设计30.《快乐游戏》体验式作文教学设计《写纸条》体验式作文教学设计一、酝酿氛围今天,老师就和大家玩一个写纸条的游戏。想玩吗?有意思的很呢!二、指导学生玩游戏(将全班分为四组)1、讲解游戏规则。这个游戏方法很简单,我们每人发一张小纸条,第一组要求在纸上写谁的名字,,比如我和爸爸、刘备、猪八戒等等,第二组写在哪里,比如在教室、在北极、在诸葛亮的卧室等等,第三组写怎么样地,比如高兴地、兴奋地、悲伤地、愁眉苦脸地、心情郁闷地等等,第四组写干什么,比如抓起扫把画画、穿上十二套衣服跳劲舞等等。大家写的内容越新颖、越离奇、越古怪越好 ——当然,我们也拒绝低级庸俗的内容。谁最动脑筋,谁就最聪明最能干。接下来,我们请同学分别从四个袋子里取出一张纸条组成一句话,大声读给大家听。然后,我们要对这些句子评出最具创意奖和最幽默搞笑奖。2、指导学生观察场面。我们玩游戏感受到了快乐,要学会把这份快乐表达出来,与读者一起分享。作为活动作文,一定要学会场面描写。要把场面写好,就要求同学们在玩的过程中留心观察。在这个活动中,有两个典型的场面,谁来说说,是哪些场面?第一个场面是同学们写纸条。写纸条时,整个教室里的气氛怎么样,同学们是怎样写的?哪个同学是怎样写的?自己是怎样写的?想了些什么?第二个场面是读纸条。谁是怎样读的?同学们听后有什么反应?有哪些表现特别典型的同学?他们有哪些动作、神态和语言?自己有什么反应,想了些什么?板书:写纸条的场面面:教室里的气氛,同学们是怎样写的。点:典型人物——哪个同学是怎样写的?典型人物——自己是怎样写的,想了些什么?读纸条的场面哪个同学是怎样读的,读的内容是什么?面:同学们听后有什么反应?教室里的气氛怎样?点:典型人物——哪个同学的反应最突出,他有怎样的动作、神态与语言?典型人物——自己听后有什么反应,想了些什么?3、指导学生开展“写纸条”游戏。①学生写纸条。②学生写好纸条后,老师巡视。③每组选派一名读纸条给大家听。4、指导学生交流,练说两个场面。①刚才同学们玩了游戏,现在仍旧沉浸在快乐之中。现在请同学们根据黑板上的板书,同桌之间相互交流自己观察到的场面。②集体交流,教师相机指导。根据板书,先让学生说写纸条的场面;然后交流读纸条的场面。老师相机指导,并做好板书。三、指导学生****作。1、刚才大家非常热烈地交流了自己在两个场面里看到的、听到的、想到的,现在,请同学们选择自己最感兴趣的一个场面,按照我们的板书写作文。2、学生练写片断,老师巡视。1、同学们在上节课写了一个片断,这节课,我们完成整篇文章。在写之前,我们来看看,我们可以给文章取个什么样既新颖有趣又有吸引力的题目呢? 有趣的写纸条游戏 纸条里的秘密 ??3、题目取好了,大家可以想想写个怎样的开头,能够一下子吸引住读者呢?1)直接交代时间、地点、人物、事情:今天的作文课上,老师带领我们玩了一个“写纸条”的游戏,乐得大家合不拢嘴。2)描写一个游戏的镜头:“王芳在空中跑步。李林在讲台上喂小猪。??”真是太离奇了!你想知道我们在干什么吗?3)以笑声来开头:“哈哈哈??”一阵阵笑声从我们教室里传出来。我们都沉浸在游戏的快乐之中,赶紧过来看看吧!4)交代游戏的方法:写纸条的游戏,你听说过吗?就是四个同学分别写好谁、在哪儿、干什么,然后组成一句话,可有意思了。(5)从同学们对游戏的喜爱说起:提起游戏,大家可喜欢了!瞧,大家似乎还在回味刚才“写纸条”的游戏呢!3、取好了题目,写好了开头,接着就是写文章的中间部分了。写文章的中间部分,既要写清游戏的过程,更要按老师的指导写好几个精彩的场面,把场面写具体写生动写有趣。最后的结尾既要做到简洁有力,又要做到余味无穷。附学生****作:有趣的游戏“哈哈哈”一阵阵笑声从我们班传来,事情是这样的:老师来到教室里,问我们喜不喜欢游戏,我们都异口同声地说喜欢。老师拿出一些小纸条,把它们发给我们,我们不知道老师在做什么。发完纸条,老师说我们来做个游戏,并且把游戏的名称写在了黑板上,叫做“拼句游戏”。写完,老师又和我们说 “一组写名字,二组写在什么地方,三组写怎么样的,四组写干什么。”然后,老师就让我们开始写纸条。我看有些同学提笔就写,有些同学思考了一会儿在写,有些同学写完了,在那儿东张西望,看看读完了以后会不会好笑。老师看见我们都写完了,就让我们起来读,有的连成一句话非常好笑。例如:“孙悟空在操场上难过地扫地。”“杜丰华在公园里高兴的洗澡。”“王佳在太空中生气地和外星人打架。”“小木偶在天空中高兴的修自行车”??杜丰华和王佳听了以后哭笑不得,就是这些好笑的句子才使我们哈哈大笑的。有一句竟然是“李泽鑫在厕所里高兴地吃饭。”同学们听了笑得前仰后合,王佳和吕舒笑得趴在了桌子上。我听了以后假装生气了,问这是谁写的,他们都在笑,也没有人理我。老师在一旁也被逗笑了!还有更可笑的呢!“青蛙在天上痛苦地玩耍。”“刘明在公园郁闷地洗澡。”“高詹在铅笔盒里高兴地炒菜。”大家写出的句子千奇百怪,个个都能惹人笑破肚皮。王超已经在求饶了“哎哟!哎哟!别再读了,我受不了了!”时间过得真快,下课铃声响了。老师说,这个游戏可不是只让我们觉得好笑,我们还应该从中知道用词语要准确,要不然就会闹出今天游戏中出现的笑话。有趣的游戏星期一下午,语文老师带领我们做了一个有趣的游戏。上课铃响后,语文老师笑嘻嘻地走进教室问:同学们喜不喜欢做游戏?同学们异口同声地答道::“这节课我们就来做个拼句游戏。”你看,同学们有的高兴得手舞足蹈,有的高兴得紧紧抱住同桌,有的在高声尖叫,还有的在问什么叫拼句游戏。老师示意同学们安静下来,马上给每人发了一张小纸条,并开始介绍游戏规则:老师把我们分成四个组,一组同学写“名字”,二组的同学写“在什么地方”“怎么样地”,四组的同学写“干什么”,这样四名同学读的内容就连成了一句话。老师讲明规则后,便让同学们开始写纸条 ,有的同学写的时候是绞尽脑汁,似乎遇到了什么问题;有的同学提笔便写,写的十分轻松,而且面带笑容;有的认真思考,。同学们拼出了许多有趣的句子,例如:“王佳在游乐园难过地植树.”“张达在公园里伤心地读书。”马“烨在操场上快乐地吃油条。”同学们听了哈哈大笑,你再看张达、马烨、王佳他们脸上露出很无辜的怪象,引的大家又是一阵大笑。后面的句子更好玩了,同学们也笑得越来越厉害了.“小明在老虎洞里高兴地看电视。”“小丽在超市里愉快地滑冰。”赵“明明在教室里高兴地爬树。”“李奇在池塘里大声地睡觉。”同学们听完笑得前仰后合。“赵明明,我们教室里哪来的树呀?”“李奇,你的本事可真大,在池塘里睡觉。”“哈哈!”“哈哈!”后面还有更精彩的句子呢.“刘智伟在铅笔盒里快乐地踢足球。”“张尧尧在桌洞里高兴地跳舞。”“李国艺在厕所里幸福地吃汉堡。”??“不会吧?我能在铅笔盒里踢足球?”“你才在桌洞里跳舞呢!”“谁写的?你才在厕所里吃汉堡呢?”刘智伟、李国艺、张尧尧哭笑不得的样子,,刘小雨、张正已经趴到桌子下面了,嘴里还直喊肚子疼。有趣的拼句游戏在下课铃声中结束了,,“哈--哈”!从教室传出来一阵阵笑声。奇怪吗?我告诉你吧,我们正在做一个“拼句”的游戏呢!老师一走进教室,就问我们:“同学们,你们喜欢做游戏吗?”我们异口同声地回答道:“喜欢!”于是,老师教我们做了一个“拼句”的游戏。老师先发纸条,并告诉我们:“每人一张!”发完纸条之后,老师讲了游戏规则,规则是:一组写“名字”,二组写“在哪里”,三组写“怎么样地”四组写“干什么”。讲完规则后,同学们便开始写纸条了。有的同学提笔就写,有的同学思考了一会儿。写完纸条后,开始读纸条了。每轮老师都从一组、二组、三组、四组中各选一名同学。第一轮开始了,第一个同学说:“椅子”。第二个说:“在天上”。第三个说:“悲伤地”。第四个说:“扫地”。连起来就是:“椅子在天上悲伤地扫地。”乐得同学们合不上嘴,好像有人点了“笑穴”似的。第二轮开始了!第一个说:“阿凡提”,第二个说:“在教室”,第三个说:“飞快地”,第四【篇三:游戏作文 例文】游戏作文(一)“哈哈哈!嘿嘿嘿!”从我们班教室走过的人,都会听见这欢快的笑声,因为我们正在做一个游戏,叫对着干。