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反复呼喊“妈!妈!”“快点儿!菜汤都凉了!”,一个憨厚孝顺的儿子形象跃然纸上。,使平凡的人物形象具体可感,使琐碎的日常生活变得丰富,使枯燥的生活道理变得生动。、简约凝练的文字中,字里行间散发着浓郁的生活气息,启人深思,极富艺术感染力。。(4分),请结合文本简要分析作者这样安排的用意。(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题,20分)阅读下面的文言文,完成10~14题。材料一:师说韩愈古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而****其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官:..盛则近谀。”呜呼!师道之不复,可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:三人行,则必有我师。是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。李氏子蟠,年十七,好古文,六艺经传皆通****之,不拘于时,学于余。余嘉其能行古道,作《师说》以贻之。材料二:故为师之务,在于胜理,在于行义。理胜义立则位尊矣王公大人弗敢骄也上至于天子朝之而不惭。凡遇合也,合不可必。遗理释义,以要不可必,而欲人之尊之也,不亦难乎?故师必胜理行义然后尊。(节选自《吕氏春秋·劝学》),请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分),不正确的一项是()(3分)A.“其下圣人也亦远矣”与“下饮黄泉”(《劝学》)中的“下”词义相同。B.“爱其子,择师而教之”与“性本爱丘山”(《归园田居》)中的“爱”词义不同。,指断开句子的知识,一句话中间短暂的停顿为读,后面的停顿为句。D.“凡遇合也”与“凡六百一十六言”(《琵琶行》)中的“凡”词义不同。,不正确的一项是()(3分)A.《师说》开篇第一句“古之学者必有师”句首冠以“古之”二字,既说明古人重视师道,又针对现实,借古非今。、为子择师与自身耻师、巫医乐师百工与士大夫三组对比,论证了“耻学于师”的愚蠢,批判了当时社会轻视师道的现象。,说明古代圣人重视师道,进一步阐明从师学****的必要性和以能者为师的道理,增强文章的说服力。“胜理”“行义”,王公大人们也会对老师态度傲慢,何况想让所有学生都尊敬老师,本身也是很困难的事。。(8分)(1)彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。(2)遗理释义,以要不可必,而欲人之尊之也,不亦难乎?:..《师说》中,韩愈提出了哪些具有进步意义的看法?请用自己的话简要概括。(3分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首宋词,完成15~16题。声声慢李清照寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!,不正确的一项是()(3分)A.“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”,开篇连用7对叠词,使一种孤单、凄切、悲郁的情绪笼罩全篇,令人叹赏。B.“怎敌他晚来风急”“独自怎生得黑”“怎一个愁字了得”,三个带“怎”的句子间隔使用,不断深化词人的愁情。,越发触动词人的愁肠;虽然菊花满地,词人无心看花,更不想去摘它赏它。,一遍又一遍敲击着词人悲郁之极的心扉,让词人的愁情到了无以复加的地步。“愁”,词人因何而愁?为什么不明确写出“愁”的原因?请简要分析。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)。(6分)(1)陶渊明《归园田居》(其一)中“______________,______________”两句,采用对仗形式,连用两个比喻,表达诗人对***的厌倦以及对田园的向往。(2)乐曲演奏过程中的停顿也有情感表达的作用。白居易《琵琶行》中对此进行说明的诗句是:“______________,______________”。(3)苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中,用“______________,______________”两句,表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题,10分)阅读下面的文字,完成18~20题。袁隆平院士,中国杂交水稻研究创始人,被誉为“杂交水稻之父”,他的事迹相信我们都①。袁隆平院士,是我们心目中②的科学家。他身上有着太多优秀的品质,值得我们学****爱国报国、无国界的学术精神,勇于挑战、不怕失败的坚韧意志,淡泊名利、谦卑笃实的人格风范等。袁隆平院士最大的成就是把“杂交水稻”从0变成了1。在他之前,杂交水稻只是一个概念上的东西,但是完全无法种植生产,正是他和他的团队把这种概念上的东西变成了实际的农作物。杂交水稻的伟大:..之处也不是口感,而是“可控”。杂交水稻比普通水稻具有更大的适应力与更高的产量,粮食生产更具抵抗风险。面积;气候恶劣时,则可以增加。③的时候,可以适当减少杂交水稻的种植面积;气候恶劣时,则可以增加。“杂交水稻之父”袁隆平的事迹被选入高中语文教材,这是对袁老的铭记和缅怀,这是在告诫每一代学子,不要忘记今天的丰衣足食源自哪里。。(3分),请进行修改,使语言表达准确流畅;可少量增删词语,不得改变原意。(4分)“可控”的引号用法相同的一项是()(3分)“万类霜天竟自由”的壮丽秋景,毛泽东填写了这首词。“北京话”。:“没有一流的心性,就没有一流的技术。”“暖”是有目共睹的,这更体现在他对学生的关爱上。(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,10分)阅读下面的文字,完成21~22题。“大雪兆丰年”是一句流传很广的农谚,意思是①,是来年庄稼获得丰收的预兆。这不仅是我国先民农业生产的经验总结,而且具有充分的科学依据。一是大雪能为越冬作物保暖。“冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡”,在北方一些地区,三九寒天,最低温度可达零下十几摄氏度,而松软的积雪阻挡了冷空气侵入,保护作物过冬。二是②。“冬雪消除四边草,来年肥多虫害少”,雪中含有丰富的氮化物和硫化物,积雪融化后,可以对土壤起到很好的施肥作用。三是雪在融化时可以冻死害虫。“大雪半融加一冰,来年病虫发生轻”,积雪融化时会从土壤中吸收许多热量,③,可以把土壤表面与作物根茬里的害虫冻死。四是雪融化能为土壤提供水分。“雪多下,麦不差”,雪融化而成的水留在土壤里,不仅能缓解开春旱情,而且对春耕播种及越冬作物的生长发育十分有利。,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。(6分)“冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡”的表达效果。(4分)四、写作(60分),根据要求写作。(60分)学****是永恒的话题,几千年来,人们一直在探索学****之道。《劝学》是两千多年前荀子对学****问题的朴素认识,随着社会的发展变化,今天我们在学****中又遇到了新的难题。针对当下学****中的某些问题,请以“劝学新说”为主题,写一篇文章,谈谈你对学****的认识。:..得抄袭;不得泄露个人信息;不少于字。参考答案一、(分)(一)(19分)1.(3分)A(“黑塞认为真正意义上的阅读就是一生读书都要遵从内心兴趣的声音”有误。)2.(3分)B(“黑塞在批评错误读书方法的基础上”有误。)3.(3分)D4.(4分)①可以获取思想、经验和理想的巨大财富;②使人感到满足和幸福;③建立自己与整个人类之间息息相通的生动联系;④让人生更有意义。(每点1分,意思对即可。)5.(6分)①共同点:两则材料都是随笔,都用灵活自由的笔触记述了自己读书的生活和感悟。②不同点:材料一论述读书的意义,充满睿智,温暖感人;材料二回顾上图书馆的经历,表达对图书馆的礼赞和对知识的崇敬。(每点3分,意思对即可。)(二)(16分)6.(3分)A.(“但仍然充满自信和对生活的热情”有误。)7.(3分)D(“小说寓曲折离奇的情节于朴素平实、简约凝练的文字中”有误。)8.(4分)①母亲的“挡了挡”“抢先咬”等动作,是想把大胡萝卜让给儿子,传神地表现了母亲对儿子的深情。②母子两人都“很响地嚼起来”胡萝卜,表现出他们面对艰辛生活的坚强、乐观心理。(每点2分,意思对即可。)9.(6分)①用“暮鼓”象征农民工母亲倔强的品格,“她”在暮鼓声中也有所感悟。②揭示主题,人应具有到暮年仍不消沉、老而不衰的态度。③照应标题“暮鼓”,开头、结尾形成呼应,结构严谨。(每点2分,意思对即可。)二、(35分)(一)(20分)10.(3分)BDF11.(3分)A12.(3分)D(“王公大人们也会对老师态度傲慢”“何况想让所有学生都尊敬老师,本身也是很困难的事”有误。)13.(8分)(1)(4分)他和他年龄差不多,道德学问也差不多,以地位低的人为师,就感到十分耻辱,以官职高的人为师,就觉得是近乎谄媚。(大意2分,“相若”“卑”各1分。)(2)(4分)遗弃道理放下道义,来要求不一定能实现的事,又想得到别人尊重,不也是很困难吗?(大意2分,“释”“欲”各1分。):..(3分)①明确老师传道授业解惑的作用;②确立能者为师的择师标准;③指出弟子不一定不如老师,老师也不一定胜于弟子。(每点1分,意思对即可。)(二)(分)15.(3分)C(“旧时曾栖宿在自家屋檐下的群雁飞来”有误。)16.(6分)①国破、家亡、流落异乡的晚年孤寂等。②如果明确列出“愁”的原因,就破坏了词的意境,降低了艺术感染力。③词人虽然没有明确写出“愁”的原因,但借助多种艺术手法让愁苦郁结的情状呼之欲出。(每点2分,意思对即可。)(三)(6分)17.(6分)(1)羁鸟恋旧林池鱼思故渊(2)别有幽愁暗恨生此时无声胜有声(3)人生如梦一尊还酹江月(每答对一空给1分,有错别字该空不给分。)三、(20分)(一)(10分)18.(3分)①耳熟能详②德高望重③风调雨顺(每空1分,意思相近的成语皆可。)19.(4分)杂交水稻比普通水稻具有更强的适应力与更高的产量,让粮食生产更具抵抗风险的能力。(“更大”改为“更强”,在“粮食生产”前面加上“让”,在“风险”后加上“的能力”,一处1分,整体1分。)20.(3分)D(二)(10分)21.(6分)①冬天下几场大雪②大雪能为土壤补充养料③使土壤温度降低(每处2分,意思对即可。)22.(4分)①将大雪覆盖比作“盖三层被”,将小麦丰收夸张为“枕着馒头睡”,概括出大雪预兆丰年的农业生产经验,生动形象;②口语化,易于理解,便于传播。(每点2分,意思对即可。)四、(60分)23.(60分)参照高考作文评分标准。参考译文:所以,老师的职责在于依循事理,在于推行道义。遵循道理,道义就确立了,老师的地位就尊贵了,王公大人也不敢对老师骄横轻慢,上到天子拜见老师也不会羞惭。凡君主与老师相遇而和洽的情况,不一定能实现。遗弃道理,放下道义,来要求不一定能实现的事,又想得到别人尊重,不也是很困难吗?所以老师一定要依循事理,推行道义,然后才能受到尊重。