文档介绍:该【2024年幼儿园大班蜗牛爬教案8篇 】是由【mama】上传分享,文档一共【26】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【2024年幼儿园大班蜗牛爬教案8篇 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。2024年幼儿园大班蜗牛爬教案8篇幼儿园大班蜗牛爬教案篇1活动目标:1、借助图片感知理解歌曲中的角色,知道蜗牛的特性。2、学****歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》,体会歌曲所表情的诙谐幽默的情感。3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。活动过程:猜一猜师:老师这有一个小谜语让你们猜猜这是什么:小小动物行得慢,背着房子它在里面住。是什么动物?(生:蜗牛。可见出示蜗牛)它有什么特点?让我们一起学学蜗牛爬的样子。师:今天老师要给大家讲个关于蜗牛的故事,讲述第1段。(出示图片)师:“你听到故事里说了些什么呢?,那猜猜看,后来会发生什么事情呢?幼儿相互讨论,回答。教师继续故事(第2段)(出示图片)师:“小蜗牛又遇见了谁?小黄鹂看见蜗牛往上爬,他说了些什么呢?”幼:“遇见小黄鹂,……”教师总结最后段。这故事好玩吗?告诉你们吧,这可是台湾的一首歌曲呢,我们一起来听听看吧,教师范唱歌曲。你们发现这歌曲和我们平时唱的有什么不一样呢?引导幼儿说出不一样。那我们一起来唱唱看呢?师:“想想,小蜗牛爬到葡萄藤上面的时候,葡萄会变成什么样子呢?”师:“老师想和大家做个游戏,如果我拿掉几张图片,你们还会唱吗?”结束:最后小蜗牛爬上葡萄藤终于吃到了甜甜的葡萄,葡萄藤上的葡萄又大又多,小朋友你们想吃吗?让我们一起去摘葡萄吧!活动反思:?蜗牛与黄鹂鸟》是一首风趣、活泼的叙事性民族歌谣。歌曲以叙述的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬,而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神,音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密,大多一字一音,与口语相近,质朴自然。孩子们静下心来认真对待每一堂动起来的课,“动中有静,静中有动”,这样的音乐课一定让孩子们收获很多。幼儿园大班蜗牛爬教案篇21、欣赏中国画蜗牛独特的螺旋造型。2、学****运用中锋画出蜗牛的螺旋形。3、体验国画创作的乐趣。4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。5、用舒适的方法握笔,享受大胆涂色的快乐。1、幼儿已了解蜗牛的结构和生活****性。2、课件:蜗牛图片多幅。3、国画工具材料。一、通过欣赏,体验画面中的情趣。师:画上有什么小动物?它们在干什么?你感觉它们的心情怎样?二、重点观察蜗牛壳独特的螺旋造型,讨论画法。1、讨论蜗牛壳的螺旋形画法。师:这些画中的蜗牛长什么样子?(背上背着蜗牛壳,蜗牛壳都是螺旋形,头上有触角)我们怎样才能画出这种螺旋形呢?2、讨论蜗牛身体的画法。师:蜗牛的身体怎么画呢?3、教师小结:用中锋笔尖从里到外绕或者从外到里绕画蜗牛壳;笔尖用淡墨,先按后拖再提画出身体,最后添画触角。三、幼儿创作,教师适时提供指导和帮助。师:你准备画几只蜗牛?你要画的蜗牛会在哪里?在做什么呢?四、展示幼儿作品,引导幼儿互相欣赏、评价。师:你最喜欢哪一幅蜗牛图?为什么?(评价可侧重于画面中色彩的丰富程度、内容和情趣性、用笔的连贯性等。)在该活动进行前,可以在科普区展示大量与蜗牛相关的图片,帮助幼儿了解、熟悉蜗牛的基本特征。活动结束后,可在美工区提供笔墨,供幼儿继续进行国画创作。幼儿园大班蜗牛爬教案篇3活动目标:1、引导幼儿观察蜗牛的外形特征、爬行方式,了解蜗牛的生活环境与****性。2、培养幼儿的观察兴趣和动手操作、动脑思考的良好****惯,发展幼儿的观察力、想象力。3、学****用语言、符号等多种形式记录自己的发现。4、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。活动准备:放大镜、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各种食物等。活动过程:一、捉蜗牛雨过天晴,带领幼儿到野外捉蜗牛,引导幼儿观察蜗牛喜欢住在什么地方。提问:你是在哪儿捉到蜗牛的?捉了几个?二、采用多种方法观察蜗牛1、用放大镜观察蜗牛的外形,说出其特征。2、用手触摸蜗牛的身体和壳,轻触蜗牛的“角”,看有何反应。3、将蜗牛分别放在塑料板、木板和玻璃板上爬行,观察留下了什么,从玻璃板的背面观察蜗牛的身体。4、游戏:蜗牛赛跑。每个幼儿选取自己的“最佳选手”参赛,看哪个蜗牛获得冠军,从而观察蜗牛的爬行方式。5、让蜗牛相互背负着爬行。观察大蜗牛驮着小蜗牛、小蜗牛驮着大蜗牛爬行有什么不同,小蜗牛驮阗大蜗牛是怎样爬行的。6、让蜗牛在竖立的木棍上向上爬,不断调转木棍的方蜗牛(大班科学)向,看看蜗牛会怎样,蜗牛为什么掉不下来?7、幼儿自由观察,引导幼儿创造更多的观察方法。三、喂蜗牛鼓励幼儿用不同的食物喂蜗牛,观察一下它们爱吃什么。四、养蜗牛和幼儿一起讨论饲养蜗牛的条件。创设下列不同条件,让幼儿观察,动脑思考:你想将你的蜗牛放在哪个“家”里饲养?为什么?1、将蜗牛放入空瓶中,瓶中盖上玻璃。2、将蜗牛放入有水的瓶子中,瓶口盖上纱布。3、将蜗牛放入有干沙的瓶子里,瓶口盖上纱布。4、将蜗牛放入有湿沙的瓶子里,瓶口盖上纱布。鼓励幼儿想办法为蜗牛创设更好的“家”。幼儿在欢快的“蜗牛与黄鹂鸟”的乐曲中,模仿蜗牛爬行的动作,结束活动。活动反思:(一)、准确把握教材本课是观察蜗牛这样的小动物,在活动中,我从动物特点和学生年龄特点入手,在环境布置和材料选择上有的放矢,考虑较为周详。由于蜗牛具有胆小、怕受惊扰、喜欢黑暗潮湿的环境等生活****性,在环境布置上,我利用窗帘遮挡光线,要求学生较为安静,不能惊吓我们的动物朋友,营造了一个适宜蜗牛出来爬行的物理环境,课堂上的蜗牛表现得很活跃。在材料选择上,蜗牛爬行的地方是一张明胶片,底下衬一张白纸。白纸是为了防止桌子与蜗牛相近的颜色混淆学生的观察判断,明胶片的利用有两大作用,第一是减少磨擦,利于蜗牛的爬行;其二是让学生能多角度地对蜗牛进行观察。在材料中还用到了纸杯,一方面是蜗牛会乱爬,会影响到课堂秩序;另一方面是考虑到学生好动、注意力易分散的特点,把蜗牛套入纸杯中,减少分散注意力的因素,学生就会集中注意力倾听同学的发言。(二)给学生探究的时间和空间科学教学要以学生为主体,要以学生的主动探究为核心。本课在教学中力求体现这样的理念。课堂中第一个活动,学生小组观察研究蜗牛用时13分,汇报交流6到7分钟。第二个活动学生小组观察蜗牛壳用时6分,汇报交流9分。从时间上来说,保证了学生探究的时间,把课堂交给了学生,使探究的'理念较好地落实在了课堂上。从学生的反映来看,学生对蜗牛的描述各有自己独到的见解,每个小组观察描述的方法并不雷同,学生有了自己的观察和思想。学生对蜗牛的观察也不局限于课堂,通过教师送给学生的蜗牛食物,学生对蜗牛食物的探究自然就延伸到了课外,通过课外对学生的观察,我发现学生对蜗牛依然是兴趣盎然、气氛热烈,令我颇为欣慰。(三)对本课以及科学教学的一些探讨1、对教学重点的把握过去的教学是一个个知识点的连接,而现在的科学教学强调的是一个个活动的连接,让学生在活动中去经历,去体验,从而获得儿童成长所需要的经验。因此他关注的不仅是知识,更重要的是学生的活动以及活动的价值。在本课中如果我把观察的重点放在学生对蜗牛壳的观察上,对学生的发展会更有利。因为学生对蜗牛柔软部分的观察是他们平时就会注意的内容,没有必要在课堂上重点展开。而对蜗牛壳的观察是学生原来忽略的,如果在课堂上作为重点观察对象的话,会在学生心中产生对动物身体细节观察的经历,进而在生活中注意一些细节的观察,产生更多的发现,做一个生活中的有心人。所以在科学教学中教师要从儿童的角度去思考,去发现,去寻找对儿童来说价值更大的活动。2、提高课堂教学效率的问题在科学教学中,不仅是我,恐怕大部分的教师都会感觉时间不够。要让学生活动,没有时间的保证,活动是不会有效的。但要给学生时间,我们的教学任务的完成就产生了问题。如何解决这对矛盾呢?唯有提高课堂教学效率。要提高效率可从这些方面入手。一是培养良好的学********惯。小组活动结束了,该停就得及时停下,不然一等一两分钟就过去了,几次活动下来,仅40分钟的课堂已浪费了好几分钟了。在培养****惯方面还应包括记录的有效性,组内分工的快速,活动开始的及时等。二是对观察活动的组织。组织观察活动时,要了解学生的实际水平,该放手时就放手,不能无视学生的已有生活经验,把学生当成白纸,什么都去指导,时间自然不够用。当然也不能高估学生的已有知识和能力,放任自流。只有把握了学生的实际,让我们的教学处于学生的“最近发展区”,才能在有限的时间里最大限度地发展学生的科学素养。3、如何引导学生生成新问题来源于学生内部的问题更能促进学生主动地寻找答案、解决问题,产生学****的内驱力。科学教学中学生如果能不断地发现,在新发现中也许新问题就会不断地产生。因此在教学中教师要创造良好情境,让学生不断有新的发现,并在发现中注意培养学生的问题意识。比如,在一个观察活动结束时,有意识地提问:“在观察过程中,你还有什么新的发现?”“你还有什么不同的看法?”尽管只是一句话,但学生的思维得到了训练,经常这样的教学,学生会不断地反思自己的观察,自己的活动,从而得到更多的问题,从自己想要的角度去解决问题,开展后续活动,不再是教师要求学生去做,学生的主体性就能得到真正的发挥和发展。幼儿园大班蜗牛爬教案篇4一、活动名称:美术:绘画小蜗牛二、活动目标:学****绘画小蜗牛三、活动准备:春天的大背景图一张,水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。四、活动过程:(一)、出示大背景图,老师讲述画面内容。师:春天来了,红红的太阳照着大地,温暖的春风轻轻地吹着,小燕子自由自在地飞着,地上的小草变绿了,五颜六色的花都开了。(二)、老师在大背景图上范画(边讲故事边画)师:睡了一冬的小蜗牛也想出来欣赏春天的美丽景色,它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋,东瞧瞧西看看,然后将身体慢悠悠地爬出来,它坐在那,张着小嘴,一边呼吸新鲜空气,一边欣赏春天美丽的景色。小蜗牛觉得一个人太孤单了,它想:要是能跟我的好朋友在一起,那该多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友,你们愿意帮我找到我的好朋友吗?(三)了解蜗牛的外形特征师:小蜗牛的朋友长得什么样呢?它和小蜗牛长得差不多,我们来看看小蜗牛长得什么样?师:它身上背着重重的房子,圆圆的头,一对短触角,一对长触角,一张小嘴,还有弯弯的身体。提问:小蜗牛的眼睛长在哪里?身体是什么样子的?象什么?(幼儿回答,老师可出示实物,如没有实物,老师在黑板上范画)(四)幼儿在大背景图上绘画,老师巡回指导。师:小蜗牛都等急了,我们快来用画笔把它的朋友找出来,这样它们就能高高兴兴地在一起玩了。