文档介绍：该【2024年数学比大小教案8篇 】是由【mama1】上传分享，文档一共【21】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年数学比大小教案8篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:今天老师给小朋友带来了数字卡片,你能说出是数字几吗?是数字几,你就可以拍几下手?,并用拍手表示数量。二、认识&gt;号和&lt;,引导幼儿判断谁大谁小。(1)提问:6和7中间可以放哪种符号?(&lt;放在6和7中间)(2)小结:&lt;这是小于符号,小屁股撅给小数看,所以6小于7。:出示数字7和8(1)哪个大?哪个小?中间放的什么符号?为什么?应该怎么读呢?(2)小结:8大7小,中间放小于符号,因为屁股尖尖对着小数,(1)提问:这是数字几和几?哪个大哪个小?(2)教师把“&gt;“符号放在6和5的中间,告诉幼儿这是大于符号,大嘴巴朝着大数笑,所以6小于5。.、观察不同请小朋友看一看这两个符号有什么不同?四、,再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。,让两个孩子分别站两边。,他们站得对不对。五、趣味练****今天我们认识了两个新朋友,他们是大于符号和小于符号,用他们可以来比较数字大。“>”“<”和“=”这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用。“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小,建立符号感。、团结友爱的良好品德。、分析及处理问题的能力。教学重、难点学生认识“>”“教学过程一、创设情境师说:称秆鸭子耳朵红旗小棒。生配合回答1~:2、5、3、1、4。、2、5、1、3,请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。同桌互相检查、纠正。二、探究新知(一)观察主题图,回答问题要求:看图听故事。[设计意图]根据低年级学生的年龄特点,在课的开始就以故事的形式引入,唤起学生的学生兴趣,激发学生的学****积极性。教师播放配音故事“小猴吃水果”(同时出示主题图)。有一天,猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏,玩得可高兴了!到了中午,他们又累又渴,于是他们跑到花果山上采了许多水果,来到草坪上吃。可是,在分水果时出现了小小的问题,同学们,你们能帮小猴们分水果吗?[设计意图]培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。提问:?分别是多少??如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉,够不够?(二)引导学生操作学具,学****gt;”“<”和“=”“=”(猴和桃比)。(1)指导学生操作学具,用一一对应的方法竖排出来,说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。(2)教师说明:当桃和猴谁也不多,谁也不少时,我们就说3只猴和3个桃相等。(板书:“=”),等于号是两条一样长的线,请学生跟读“3等于3”。“>”(猴和香蕉比)。(1)学生操作学具,得出猴比香蕉多,也就是3>2(板书3>2)。(2)请学生观察“>”,教师及时板书简笔画,“一条大鱼和小鱼,大鱼在前读大鱼”,学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。“<”(猴和梨比)方法同2。“一条小鱼和大鱼,小鱼在前读小鱼。”[设计意图]让学生根据自己的意愿,选择谁和谁比较进行教学,既尊重学生的选择,又能达到教学的目的,体现学生的主体地位;,小组讨论,看有什么发现。学生回答后,教师用顺口溜帮助学生进行记忆:大数在前用大于,小数在前用小于,相同数间用等于;大大嘴巴朝大数,尖尖嘴巴朝小数。。(1)看看还有谁和谁能比,几大于几,几小于几?(2)同学们,你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?(培养学生判断、分析问题的能力)你们说说怎样分才公平?(培养学生处理问题的能力)小组讨论后让学生各抒己见。三、方法应用(一)教科书第18页“做一做”第1题教师读题,请学生听清题意。:两边各有几只灯笼,谁多谁少,几大于几?:两边各有几只小猴,谁多谁少,几小于几?学生独立填写,教师注意巡视,及时批改。。(二)做教科书第21页练****二第5题学****小组的同学互相说图意:,各用数字几来表示,几小于几?,各用数字几来表示,几大于几?(三)游戏:比一比师:“刚才我们学****了比大小,大家观察一下我们的教室,看一看哪些东西和哪些东西可以比的?谁和谁比?几大于几?”[设计意图]让学生举出生活中的事例,什么和什么比,把数学知识与生活实际联系起来,既运用了新知解决实际问题,又体现了新《课标》精神。四、梳理知识,总结升华这节课大家学会了什么?五、课堂检测(一)游戏:,问:中间用什么符号连接?请学生快速在学具盒里找出今天学的符号,举起来,看看谁最快。:请学****小组的组长出示两个数字,其他同学找符号。,相互评价。(二)出示第17页下面思考:(1)学生自由看图:你从图中看到了什么?(2)小免和胡萝卜各有多少?请你一数有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来?(指名上台写)(3)比一比,你发现了什么?(4)一只小免吃一个萝卜,够吗?你有什么好办法让他们够吃?(再增加一个萝卜或者是赶走一只小免)数学比大小教案篇3活动目标:。。活动准备:大、小皮球、箩筐各一个,大小苹果若干、树一棵饼干若干、大小(脸盆、包、书、瓶子、盒子、玩具汽车、椅子、)活动过程:一、情景导入1.(出示青蛙)谁来啦?今天小青蛙要和小朋友一起做游戏,你们欢迎吗??(出示皮球)二、观察初步认识、感知大与小1、有几个皮球呢?(幼儿手口一致点数)带来几个呢?哪个大呢?哪个小呢?(学说大球、小球)2、谁会用手势做一做大球的样子?那小球的样子可以怎么做呢?(一起学一学)3、游戏大与小。师:大球。幼:边说边做动作。(教师说的速度由慢到快)4、比大小(1)老师和幼儿比大小手,谁的大?谁的小?(2)小朋友和爸爸、妈妈比一比手、鞋、衣服,看看谁的大/谁的小?(亲子同乐)(3)幼儿自由交流。(4)邀请幼儿在大家面前讲一讲。师:你是和谁比的?比了什么?谁的大呢?谁的小呢(5)游戏《拍手、跺脚》(亲子同乐)师:“大手拍”(家长拍三下),小手拍(幼儿拍三下)小手大手一起拍(家长幼儿一起拍)跺脚的方法同上。5、找大与小幼儿在活动室里找一找什么是大的,什么是小的?(金鱼、蝴蝶、树、箩筐、……)三、游戏。1、《吹泡泡》。(亲子同乐)幼儿和爸妈一起游戏,“吹泡泡,吹泡泡,吹成一个大泡泡”幼儿和爸妈慢慢的往后退。“吹成小泡泡”时,一起往前走。2、摘苹果。师:小朋友真聪明,找到了这么多的东西,老师这里还有什么?(出示苹果树图片)这是什么树呀?树上结满了什么样的苹果?红红的苹果有大有小,想不想摘几个带回去呀?师:但要按要求摘,假如摘错了就不能带回去,摘对了才能带回去呀,摘到的可以存在爸妈那里。幼儿按要求摘。数学比大小教案篇4本课通过让学生初步认识“>”“<”和“=“这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用。为学生了解数学的用处和体验数学学****的乐趣打下扎实的基础。本课的重点是教学生初步建立数感、符号感,培养学生交流能力。1、使学生认识”>“”<“和”=“这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用;2、使学生知道用”大于、小于、等于“来描述5以内数的大小,建立符号感。1、初步培养学生的动手操作能力,渗透”对应“思想;2、建立学生的数感,培养学生与人合作、交流、动手操作的能力。引导学生认真观察,培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。会正确比较5以内数的大小认识”>“”课前准备1~5的数字卡片、5个小圆片、5根小教学过程一、创设情境1、教师和学生一起来做手指游戏,教师和学生一起做。2、填字游戏,请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。二、引入新知(一)观察主题图,回答问题要求:看图听故事教师播放配音故事”小猴吃水果“(同时出示主题图)。有一天,猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏,玩得可高兴了!到了中午,他们又累又渴,于是他们跑到花果山上采了许多水果,来到草坪上吃。可是,在分水果时出现了小小的问题,同学们,你们能帮小猴们分水果吗?提问:1、图上有哪些水果?分别是多少?2、图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉,够不够?