文档介绍：该【2024年汉字唱教案8篇 】是由【lajie】上传分享，文档一共【28】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年汉字唱教案8篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年汉字唱教案8篇汉字唱教案篇1活动目标:1、了解中国汉字的起源和特点。2、了解象形字、会意字及有趣的偏旁部首。3、培养幼儿合作、协商的能力。4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好****惯。活动准备:1、经验准备:在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中,为幼儿提供了接触汉字的机会,一部分汉字幼儿已经认识,对汉字的认读有较强的愿望。2、物质准备:汉字知识pprr、各个关节都会动的小人偶、字卡等。活动重点:引导幼儿自己发现象形字与会意字的特点,知道文字的目的及用途。活动难点:引导幼儿用合作的方式表现汉字,在合作过程中学会分工、协商。活动过程:1、观看课件,引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点。(1)出示甲骨文的p阳图片,了解甲骨文的特点。教师:小朋友中有很多人都认识了许多字,今天罗老师准备了一些有趣的字让小朋友来看看。教师:这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?如果是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗?教师:它是中国古代的文字,你们觉得它像什么?幼儿:像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!教师:我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变,原来它是太阳的意思,那这个字演变到现在,会变成汉字里的什么字呢?变变变,噢!原来是日字!教师:这个图案在古代代表太阳的意思,到现代变成了日字。教师分别出示山、石、月、木等几个字,按照上面的方法以此类推,引导幼儿了解汉字的起源。教师:我们刚才看到的那些图案是出现最早的文字,叫做甲骨文。在很久以前,当时没有笔和纸,人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的,这就是当时的文字。(2)出示象形字的p阳图片,了解象形字的特点。教师:古代有一种文字很有趣,这种字差不多就是照着那个东西的形状画出来的,叫做象形字。教师:看看它像什么?猜猜是什么字?幼儿1:山,它上面的尖就像山峰。幼儿2:月,像月亮一样弯弯的。幼儿3:门,左右直直的就像两扇门一样。教师:“山”就像一座大山的样子,在一群山的中间有一座高高的山峰;“月”就像一弯明月;“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼;“门”字就是左右两扇门的形状;而“日”字就像一个圆形,中间有一点,很像我们在直视太阳时,所看到的形态。(3)出示会意字的p胛图片,了解会意字的特点。教师:下面我们看到的字就更有意思了,叫做会意字。它是由两个或多个独体字组成,以所组成的字形或字义合并起来,表达此字的意思。例如,这个字念“鸣”,它是鸟叫的意思,谁能说说它是由哪两个字组成的?这两个字分开是什么意思?为什么合起来是鸟叫的意思?有什么含义?类似的还有囚犯的“囚”字,森林的“森”字和“歪”字等。幼儿1:是“口”和“鸟”组成的。幼儿2:“口”是嘴的意思。幼儿3:小鸟用嘴叫,所以是鸣,就是鸟叫的意思。(4)出示偏旁部首的ppt图片,感受汉字中偏旁部首的特点。教师:这些字你们认识吗?它们有一个共同的特点,你们发现是什么了吗?幼儿1:它们的旁边都有一个三点水。幼儿2:都和水有关系。教师:在汉字里面,跟水有关的字的左边,一般有三点水旁,如出汗的“汗”,黄河的“河”,长江的“江”,还有流水的“流”,大海的“海”。跟木头有关的字,它的旁边或者下边有“木”字,如椅子的“椅”,枫树的“枫”,桌子的“桌”。跟人有关的字呢,就用人字旁,如“你”“他”“们”,等等。(提手旁、木字旁、三点水、单人旁)2、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字,激发幼儿对汉字的兴趣。(1)木偶的身体会写字。教师:我们认识了这么多有趣的文字,那么我们来玩一个文字游戏吧。罗老师请来一个好朋友,它是木偶小明,它想用身体摆成字的形状,请幼儿猜猜摆的是什么字。教师分别用木偶摆成“大”“上”等汉字,引导幼儿猜猜看。(2)我的身体会“写字”。①教师:小朋友可真聪明呀,谁愿意用自己的身体来摆些字?(出示常见字的字卡,让幼儿用自己的身体摆出来,如“中”“下”等。)②分组游戏,引导幼儿合作摆出不同的汉字。教师:我们要加大游戏难度了,自选四个人一组,到老师这里挑选一张字卡,并用四个人的身体合作拼成字卡上的字,拼得像,让大家能看出来的,就算成功。3、书写小名片,引导幼儿感受汉字的实际作用。教师:今天小朋友学了有关文字的知识,玩了文字游戏,你们觉得中国文字有意思吗?谁知道文字最主要的用途是什么?(传递信息,记录事情)今天我们就用文字制作一张自己的名片,我们很快就要离开幼儿园升人小学了,不能像现在这样经常见面,有了名片,当你想好朋友的时候,就可以拿出名片给好朋友打个电话,聊聊天,多好呀。制作方法:用签字笔在卡片上写上自己的姓名和电话号码,并做简单装饰。活动反思:本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点,教学过程中教师能够成为幼儿学****活动的支持者、合作者、引导者,并为幼儿提供合作的机会,体现出“活动化的共同学****这一特点。这次活动利用现代多媒体技术,收集了大量有关汉字起源的图片,整理出幼儿易于接受的汉字特点,采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及交流讨论,使幼儿在观看、交流讨论的过程中对活动产生了浓厚的兴趣。活动中教师还尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交谈的机会,使幼儿在学****的过程中体验快乐,得到发展。不足之处:活动前期忽视引导幼儿主动收集活动资料,对于幼儿主动学****的积极性调动得还不够。在活动中对个别幼儿的关注也有所欠缺,讨论时应给予幼儿更大的自主空间,充分表达自己的想法。在木偶摆出字时,应该提供正确答案的字卡,让幼儿有对比,幼儿对汉字的理解会更强。汉字唱教案篇2教学目标:1、能正确、流利地朗读短文,了解短文含义。2、会认13个生字,会写7个生字,认识“冖”和“竹”这2个部首。3、学会把字的形和义结合起来认识生字,记忆生字。教学重点:认识13个生字,会写7个生字,培养良好的识字能力和写字****惯。教学时间:一课时教学设计:一、游戏激趣,导入新课1、出示“马、虫、鸟、鱼、足、手”等字的象形字,让学生猜猜它们各表示什么字。2、揭题——有趣的汉字。二、学****短文1、教师范读,要求学生听准字音。2、学生自由读,认为难读的地方借助拼音多读几遍。3、同桌分角色读短文,互相正音。4、指名分角色朗读,师生评价。5、师指导读好短文,要求爷爷的语气要读得亲切,元元的语气要读得天真、可爱。6、读了这篇短文,你知道了什么?二、学****生字1、在短文中把生字画出来,自己读一读,读准字音。2、检查读音,互相正音。3、师出示生字卡片,开为车认读。4、自由选择生字组词、造句。5、指导书写。6、巩固练****三、总结让学生说说本课学****了哪些内容,有哪些收获?汉字唱教案篇3设计思路:我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣,经常把在家写的字拿来给老师看,以次为骄傲。进入大班后,一天一个孩子提出一个问题:“汉字是怎么来的?”我接住这个球后,就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问,于是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知识及时给了孩子,还拿出两个象形字让孩子观察。在收集材料中,孩子兴趣不断蔓延,并产生了这个主题活动。目的:1、在看看讲讲中,鼓励儿童大胆地用语言发表自己的见解和看法,从中感受人的聪明。2、激发儿童对汉字的兴趣。准备:汉字(现代、象形字)若干过程:一、导入语,激发儿童说的兴趣师:最近,我们小朋友对字宝宝特别感兴趣,收集了许多字宝宝,张老师把你们的字宝宝集合在一起,让大家看得更清楚。二、说说我们的字宝宝师:1谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝?(在儿童说的过程中,老师随机引导,鼓励儿童发表不同的见解。)2师:你们有什么看不懂的字宝宝吗?三、设疑你们有没有发现这些字宝宝有个秘密?(鼓励儿童仔细观察,并积极参与讨论)四、延伸活动根据儿童的热点继续对文字进行探究。汉字唱教案篇4活动设计背景本班学生属于少数民族壮族的小朋友,由于方言的原因,语言表达能力相对于其他的小朋更加差一些。针对这一情况,我觉得有必要多锻炼孩子的普通话表达能力,故设计了这一堂课。活动目标1、认识生字“运”、“挑”、“站”、“跳”,并组成词语。2、读熟句子。3、说句子。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学重点、难点1、重点:认生字,组词。2、难点:读句子,说句子。活动准备生字卡片,小黑板,红花贴纸。活动过程1、激趣导入本课课题。2、用生动的苹果形生字卡片出示生字,让学生认识。3、给生字找朋友(组词)。4、学生看课本相应画面,说说图上画的是什么,并对组成的词语进行了理解。5、读句子,领悟句子的意思。6、拓展:练****说句子,鼓励小朋友多参与,挖掘孩子的闪光点,增强他们的自信心。7、回到书本,指名学生读课文。8、比赛读课文,齐读课文。9、总结。教学反思结束了课堂之后,我觉得这堂课基本能完成教学目标,重点和难点能够突破,但不足之处还是有很多,现在作如下反思:1、幼儿的年龄不大,在课堂上我没能够结合孩子的年龄特征,活动教学不够多,还是以老师为主讲,不能在活动中让孩子们学到知识。2、教学手段不够新颖,不能吸引学生的注意力。