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幼儿的年龄特点,身体发育,强加于幼儿学****一些与他们年龄不符的内容。孩子应当有嬉笑游乐的欢乐童年,这不仅是对孩子的童年负责,也是对孩子将来的成长负责。Word文档9/34以上是我学****指南》后的一点体会,在工作中,我会理论联系实际。我想,我们的孩子肯定有一个天真、欢乐、游戏的童年。《3-6岁儿童学****与进展指南》学****心得体会4初拿到“3-6岁儿童学****与进展指南”时,感觉只是薄薄的几页,心想无非就是讲儿童教育的一些泛泛之谈而已,没放在心上。但近日,认真阅读之后,感觉此书虽只有寥寥数语,但短小精干、蹙金结绣,令人读后有醍醐灌顶之感,对幼儿阶段的家庭教育方面有了新的认识和感悟。特殊是更好的理解了西工大幼儿园的教育理念和课程支配,从而对将来的家庭教育有了新的方向和规划。真正起到了“指导幼儿阶段教育与进展”的作用。与一般的幼儿教育书不同,该书从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学****和进展,每个领域根据孩子的学****与进展重点又分为若干方面分别明确的阐述进展目标与教育建议。深入浅出的介绍了孩子3-4岁、4-5岁、5-6岁每个年龄阶段幼儿应当知道什么、能做什么,并且对每个阶段提出了合理期望以及教育小提示,关心我们家长在了解孩子不同年龄段进展规律和特点的基础上,对孩子建立合理的期望,实施科学教育,让孩子度过欢乐且有意义的童年。也让我们家长通过了解指南更好的理解了幼儿园每个阶段课程支配设置的用意和教学目标,从而更好的协作做好家庭教育。真正做到家庭教育与幼儿园教育的同步协调进展。因此该书真可称为家庭教育的“红宝书”。具体心得体会如下:Word文档11/34一、给予家长更好地指引,理解幼儿园各个阶段的教育意图,使家长能从家庭方面给予主动地协作;3-6岁指南将孩子幼儿园阶段的学****与进展清楚明了的根据年龄段做了区分,同时介绍每个阶段的特点、基本规律,进而提出教育的建议和进展目标。许多内容不是简洁的概述和排列,而是具体的描述,通过词语间的递进、关联关系,表达幼儿在每个阶段的特点和规律,让家进步一步了解幼儿园课程阶段设置的用意,从而更好的协作幼儿园的教学工作。例如,指南中提到关于孩子的生活自理能力,3-4岁的目标是“在关心下能穿***服或鞋袜”、4-5岁的目标是“能自己穿脱”、5-6岁的目标是“能知道依据冷热增减衣服”,通过递进的词语关系,表达孩子对一项基本技能从初步学****到把握、再到娴熟运用。也让我更好的理解了目前小班教学中,老师设置的学****穿衣服、小伴侣们相互关心穿衣服、叠衣服等课程的设置,体会到西工大幼儿园在教学、生活上到处以指南为指导,真真实实的融会贯通落实指南精神。同时也让家长了解了幼儿园的“教什么”,从而在家能主动协作“怎么教”,真正到达教学的目标和实现教学的意义。二、让家长树立正确的教育观、各个年龄阶段制定恰当、科学的教育目标,从而避开出现“盲目报班”、“攀比报班”、“揠苗助长”的状况;指南通过对孩子不同年龄阶段的生理特点、心理规律的介绍,关心家长建立正确的幼儿教育观、幼儿进展观。通过对该书的学****让我们家长重新考虑如何协作孩子的进展运用适合的方式来教育孩子,避开揠苗助长的状况发生。我们这些年轻的父母缺乏幼儿学问,对孩子的教育受社会环境的影响,简单出现重智轻德、重知轻能,忽视孩子的全面进展;并且隔代溺爱、爱护多,期望过高,导致在教育上违反规律,出现揠苗助长的状况;同时受周边因素影响,教育缺乏明确的目标与方向,随便性、虚荣性大造成“盲目报班”、“攀比报班”的状况。通过对指南学****我了解了孩子每个年龄阶段的生理、心理特点,从而调整心态,为孩子合理、科学的支配户外活动和文化生活。例如,指南中指出3-4岁的孩子对科学的探究要以直接感知、亲身体验为主,多接触大自然,激发孩子的好奇心和探究欲望,依据这一点,我确定调整以前的周末休闲去游乐场的方式,多带孩子去户外接触大自然,让孩子去探究四周的自然事物和现象,有意识的引导孩子观看、学****的方法。