文档介绍：该【2024年认识远与近教案最新8篇 】是由【haha】上传分享，文档一共【35】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年认识远与近教案最新8篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年认识远与近教案最新8篇认识远与近教案篇1活动目的:1、能叫出长方体和正方体的名称,认识它们的主要特征。2、进一步巩固对正方形和长方形的认识,了解平面和立体的不同。3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。活动准备:长方体、正方体积木、纸盒。正方形和长方形的硬纸片,正方形和正方体的一个面的面积相等,长方形和长方体的一个面的面积一样大。活动过程:1、复****巩固认识正方形和长方形。教师分别出示正方形和长方形,让幼儿说出它们的相同和不同的特征。2、出示长方体、正方体,告诉幼儿长方体和正方体的名称。3、发给幼儿(每组)长方体、正方体、正方形、长方形各一个,让幼儿随意摆弄,摸一摸、看一看,比一比它们有什么不同与相同。4、教师与幼儿一起比较、总结:按顺序数一数,长方体有六个面,它的每一个面一般都是长方形,正方体也有六个面,每个面都是正方形(用正方形和正方体的每个面重叠比较)它的六个面一样大。5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体。教学反思:本活动的知识点多,都是概念性的,巩固学****时,幼儿易产生厌倦情绪,为此,教者改变了传统方式,根据教学目标另行设计了以幼儿熟识的实物为载体,使幼儿在看一看、摸一摸、动一动及游戏中,不知不觉地得到了发展。通过学****长方体和正方体,可以使幼儿更好地以数学的眼光观察、了解周围的世界,形成初步的空间观念;从而对周围的事物产生好奇心,培养幼儿愿意探索的****惯。认识远与近教案篇2教学内容:苏教版第四册112113页角的初步认识和说说做做,练****二十二13题。教学目标:,知道角的各部分名称。(从一个点起画角)。,使学生感受到数学与生活的密切联系,激发学生学****数学的兴趣。教学重点:知道角的各部分名称,掌握角的画法。教学难点:通过直观感知抽象出角的图形和掌握角的画法。教具:三角板、红领巾、扇面、棋盘面学具:两根硬纸条、图钉、橡皮头、直尺、小棒、彩纸教学程序:一、导入师板书:角。问:这个字你们认识吗?(齐读)今天这节课老师就和小朋友一起来认识角、研究角。在日常生活中,你们见过有角的图形吗?说说看,哪些图形上有角?(生举例)说到三角板,师出示准备好的三角板:老师这里就有一把三角板,谁愿意上来给大家指一指三角板上的角?现在老师把它贴在黑板上,(指直角),把这个角描下来,请小朋友注意看好,老师是怎么描的?说到红领巾,师再出示红领巾,红领巾上有几个角呢?谁来指一指?老师也把它贴到黑板上,把这两个角描下来(锐角和钝角)。看,黑板上现在留下的这些图形就叫角。二、,说说你看到的角是什么样的?(两条直直的线,一个尖尖的点)师:这两条直直的线和这个尖尖的点,都有个好听的名字,有谁知道?(如果学生不知道,师介绍)我们把这两条直直的线叫做角的两条边(板书)这个尖尖的点叫做角的顶点。角就是由1个顶点和2条边组成的。,有几个小动物也找来了他们认为的角,你们看,他们找的对吗?出示小兔,我们先来看小兔找的角,对吗?再来看小猫找来的角,(不对)为什么不对呀?谁来说说?你能想个办法使它也变成角吗?(学生上来动手使两条边碰在一起,形成顶点)告诉大家,你是怎么做的?小羊找的对吗?(对)再看小狗找来的对吗?(不对)说说理由(两条边不是直的)。想个办法使它也变成角?(一生上来动手拉一拉)你是怎么做的?!帮小猫和小狗改正了错误,下面请小朋友快速用手势表示,这些图形是角吗?,现在老师这里有几个图形。请小朋友来找找这些图形中分别藏着几个角?看,这是什么?(出示扇面)扇面上有几个角?(指名上来指)再出示棋盘(六边形),这是我们小朋友玩的飞行棋的棋盘,这个棋盘上又能找到几个角呢?(指名上来指),相信下面这一题也难不倒大家,请小朋友把书打开到116页看第2题,这些图形中又藏着几个角呢?看谁找得快、找得准?谁来和小朋友汇报一下,(口答校对)。如果有图形学生有争议的,师出示图片请学生上来指一指。三、,小朋友想不想自己动手来画一个角,会画吗?试试看(师巡视,找一个画法正确的小朋友板演)我们来看看这个小朋友是怎么画的?下面我们就按照这个小朋友的画法再来画一个角,好吗?(生练****纸上练****画)找几人上黑板画(画不同方向的),和同桌小朋友说说你是怎样画的?四、、1个图钉和橡皮头,猜猜看,我们可以用这些材料做什么?(做角)你能行吗?,我们一起来玩玩自己做的活动角,好吗?我们一起来变一个大一些的角,能再变大些吗?变小些呢?,你能变一个比周老师手里的这个角大些的角吗?变一个小一些的角呢?(指名上来拉)说说你是怎么做的?原来角的大小只要看两条边张开的大小,两条边张开的大,角就大,张开的小,角就小。五、总结今天,周老师和小朋友一起学了哪些本领?(学生自由说)学生说到学会了画角,师:请小朋友闭上眼睛,我们一起在脑子里画一个角,想一想,要先画一个顶点,然后从顶点出发画一条边,再从这个顶点出发画另一条边你画好了吗?把眼睛睁开。六、游戏小朋友学得都很认真,下面老师要带小朋友一起来玩几个游戏。开心吗?。请你拿出一张白纸,用这张纸折出一个角,折好后指给同桌小朋友看你折的这个角的顶点和边。。请小朋友拿出一张彩纸,看看这张纸上有几个角?动手摸一摸。现在我们在纸上剪一刀,看看纸上还留下几个角?师巡视,选取不同的剪法展示。说说现在纸上留下了几个角?。1根小棒可以摆成角吗?2根小棒可以摆成角吗?3根小棒呢?试试看。谁愿意上黑板摆?请几人上黑板摆,有和黑板上的摆法不一样的小朋友自己上来摆,说说你摆的这个图形中有几个角?认识远与近教案篇3一、教学目标:,初步建立时间观念。,60小格,了解时、分的关系,知道1时=60分。正确读写钟面上的任何时刻。,合理安排时间,养成良好的学****生活****惯。。二、教学重点、。=60分。三、教具、学具准备多媒体课件、实物钟表。四、,导入新课。师:同学们,请大家看屏幕,谁能说说我们班的同学在做什么呢?生:这是早上我们在站队准备进教室。师:对,你能说说我们在早上什么时刻到校吗?生:早上7时30分。师:这幅图上我们在干什么?是什么时间呢?生:这是我们上课的时间上午8时。师:你能用两种方法表示钟面上的时刻吗?生:能。师指名板演(7时30分7:308时8:00)师:整时和半时是我们以前学过的知识,大家看这幅图,你能说出现在钟面上的时刻吗?生:10时45分,同学们正在做眼操。师:你对有关时间的知识了解得真多,老师相信你也一定是一个遵守时间的好孩子。看来除了整时和半时,生活中还有许多时刻也需要我们来认识,这节课我们就进一步认识几时几分。板书:认识时间——。师:你们想快速准确地读出钟面上的时刻吗?生:想。师:好。那我们首先要了解钟面上都有什么,请你仔细观察:钟面上都有什么?然后再和同桌说一说,看谁说得最有顺序,有条理。生:时针和分针,12个数,大格,小格)生:钟面上一共有多少个大格?(动态演示:12个数把钟面分成了12个大格。)板书:12个大格师:每两个大格中间有多少个小格呢?生:(5小格)师:我们一起来数一数。师:从12到1中间有5个小格,从12到2中间一共有几个小格?你是怎么知道的?那么12到3呢?12到每一个数中间各有多少个小格,你能算一算吗?把它填在书p81上。集体订正。一共是多少个小格?板书:60个小格师:分针每走一个小格就是1分,你们看他从12走到1,是几分?从12走到2呢?对口令的游戏:分针指1,是分分针指2,是分分针指3,是分分针指4,是分分针指5,是分分针指6,是分分针指7,是分分针指8,是分分针指9,是分分针指10,是分分针指11,是分分针指12,是分师:分针走1小格经过的时间是1分;分针走了几个小格,经过的时间就是几分;那分针走一圈,经过的时间就是60分。。师:我们知道了分针指几相对应的分钟数,那么我们一起来看看xxx同学的作息时间。黑板贴出三个钟面图:早上出门午休时间下午大课间结束的时间学生尝试用两种方法表示,说出自己的方法。7时5分11时35分2时20分7:0511:352:20师:注意5分不足10分时,要在5前面写0占位。师小结:要读出一个时间,必须根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多,再看分针从12起走了几个大格,就是几个5分,这时钟面上的时刻就是几时几分。这是下午大课间结束的时间(2:55)你知道这是几时几分吗?我们在看时间的时侯,不但要看清楚时针和分针,还要注意时针和分针之间的联系,下面我们就来研究一下时和分的关系。4、时分关系