文档介绍：该【2024年语文优质课教案参考6篇 】是由【lajie】上传分享，文档一共【43】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年语文优质课教案参考6篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年语文优质课教案参考6篇语文优质课教案篇1教学目标:。运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法,理解“协调有序”等重点词句。、流利、有感情地朗读课文。体会搭石上蕴含的美,感受乡亲们的美好情感,并从中受到感染、熏陶。、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的****惯。教学重点:有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染,熏陶。教学难点:体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。一、启发谈话,揭示课题。1师:(出示情境图)同学们看这是作家刘章爷爷的家乡,他的家乡是个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦,有郁郁葱葱的树木,还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡,觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。2师板书课题,齐读课题。二、整体感知,初识搭石。师:请同学们翻开课本103页,自由读课文,注意读准字音,读通句子。想一想什么是搭石?搭石给你留下了怎样的印象?师:刚才同学们读课文很认真,你知道了什么是搭石了吗?谁用课文中的句子来说说。(出示课件)师:强调“间隔”的“间”的读音。如果没有搭石,家乡的人们怎么过小溪呢?谁也能用课文中的句子来说一说。每年汛期,山洪暴发,溪水猛涨。山洪过后,人们出工、收工、赶集、访友,来来去去,必须脱鞋挽裤。暴是本课的生字,伸出手指和老师一起写一写这个字,(师板书暴字)师:暴上下结构,上面是个生:日师:要把他写得生:扁一点儿师:下边的第二横要比第一横长,一撇一捺要写的长一点,最下边不能写成水字,注意笔顺竖钩、点、提、撇、点。现在请同学们拿出写字本工工整整地写一遍。不仅要写正确,还要写漂亮,有同学写字姿势非常得好,坐得非常地端正。写完以后同桌之间可以互相看看,评价一下,取长补短嘛。师:那就是说,如果小溪里没有搭石,人们出工就必须生1:脱鞋挽裤师:人们收工就必须生2:脱鞋挽裤师:人们赶集就必须生3:脱鞋挽裤师:人们访友就必须生4:脱鞋挽裤。师:一句话,人们来来往往都必须生齐:脱鞋挽裤师:一次又一次的脱鞋挽裤啊,你体会到了什么?(不方便、麻烦)师:不便、麻烦甚至是辛苦,那还大多是在夏天啊,到了秋天,天气变凉,家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。师:读了课文,搭石给你留下了怎样的印象?(方便、美)师:你们说得都不错,和作家刘章爷爷的心是相通的,课文的第二自然段有一句写搭石很美的句子,找一找。搭石,构成了家乡的一道风景。(师板书)三、围绕风景,自主寻美。师:想不想一起去欣赏这道风景呢?就让我们跟随着刘章爷爷,跟随着家乡的人们一块去走走搭石吧。请大家静静地默读2、3、4自然段,用波浪线划出家乡的人们摆搭石,走搭石的相关语句,再想一想那是一幅怎样的画面。(生默读、圈划,2分钟左右)四、深入体会,品味搭石。1、师:我看到很多语句上划上了美丽的波浪线,咱们来交流、交流。2、学生汇报:“每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。”3、(课件出示语段),一行人,齐读三遍,强调行字的读音。这还有几个词语,谁来读一读?(“协调有序清波漾漾人影绰绰”)生读词4、你从哪些词语中体会到这幅画面的美呢?“协调有序”(1)怎样的动作才是协调有序的呢?(引导学生联系下文理解)(2)指导朗读。让我们加入到走搭石的人群中,和老师合作着读一读这段话。师引读:每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的生:抬起脚来师:后面的生:紧跟上去师:踏踏的声音,像生齐:轻快的音乐。师:让我们继续走在搭石上,男同学走前面,女同学走后面。师:前面的男生:抬起脚来师:后面的女生:紧跟上去(速度渐快,引读三遍)师:没人指挥走得那么默契,那么有序,这样的动作就叫做生:协调有序5、体会得好。你们还从哪儿体会到画面的美呢?生:我从“清波漾漾、人影绰绰”体会到画面的美。师:“绰”是生字,绰在这个词中是舒缓、柔美的意思,想一想,“人影绰绰”是什么意思?师:不错,人影绰绰就是人很多,影子倒映在水中。那么“清波漾漾人影绰绰”在文中描绘的是怎样的画面?想一想。(出示画面)请学生看图描述。师:听你们这么一描述,我感受到水光、人影两相和的美!像画一样。师:真美!这既像是一幅美丽的画,又像是一首清丽的小诗,你们看(播放课件)师:谁来读?读出诗一般的韵律美。指生读。师:这一行人在搭石上走出了音乐美、画面美,这的确是家乡的(指板书)(一道风景)生:一道风景6、一行人走搭石是美丽的风景,如果有两个人面对面地走搭石,又是怎样的情景呢?谁来读读文中的句子?“如果有两个人面对面”(生读段落,师出示语句)请两位同学上台表演。透过他们的表演你感受到了什么?(谦让)。你看出了文字里蕴含的美。师:这种谦让的美也构成了家乡的一道风景。师:那么“青年人”和“老人”来走搭石,又是怎样的情景呢?假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。”师:哪个词语打动了你?“理所当然”,“伏”字。师:现在我是那位老人,谁来做年轻人?(一男生上台)师:请你做做“伏”的动作(男生深深地弯下身子)师:(手搭生的肩)你真是年轻人的知音,这样,老人就能轻而易举地趴在你的背上,舒舒服服、安安全全地过小溪了。师:(扶起年轻人)到了对岸,你需要老人向你道谢吗?为什么?(引导学生讲“理所当然”)师:多好的年轻人,(问另一位同学)老人没有向年轻人千恩万谢,年轻人会生气吗?为什么?(引导学生谈“理所当然”)师:听了你们的回答,我就在想哪,当这位老人年轻的时候,他一定也曾经伏下身子背其他的老人师:因为生:人们把这看成理所当然的事师:当这位年轻人老了的时候,也一定会有年轻人伏下身子背他师:因为生:人们把这看成是理所当然的事师:透过这个“伏”字,你看出了什么?生:尊老敬老师:他们的这份美好情感也是构成了(指板书)生:家乡的一道风景展开想象,试着用“假如________,_______总要_______________,人们把这看成理所当然的事。”说一句话。师:这么多的假如也构成了家乡的一道风景。所以作者才由衷的赞叹,齐读最后一段。五、总结。也许有一天,这里会架上桥、通上路,也许有一天,搭石在家乡会永远地消失了,但是家乡的人们走搭石的美,会永远地留在我们每一个人的心中。六、课外延伸,布置小练笔。在我们的生活中美是无处不在的,只要我们用心去感受,你会发现美就蕴藏在我们身边的每一件平凡小事中。老师出示收集的美的图片,美就在身边,美是妈妈千万次的唠叨;美就在身边,美是_______________。同学们交流身边的美。课下让我们拿起手中的笔,记录下我们身边的美吧。七、,精巧的构思。,品读诗歌凝练含蓄的语言。,培养学生挚爱祖国的感情。教材分析《乡愁》这首诗,无论是内容还是形式,都映射着中国古典诗词的神韵和魅力。从内容上说,“乡愁”是中国传统文学经久不衰的主题,余光中虽曾接受过现代主义的浸染,但骨子里深受中国古典文学的熏陶,诗歌内容触及思想深处的“中国意识”时,自然而然地摄取了“乡愁”这一主题。历代爱国知识分子有借诗词歌赋流露家国之思的传统,本诗在这一点上可谓传承了民族的历史文化。从形式上说,这首诗恰到好处地运用现代汉语,使之带上了古典诗词的格律美和音韵美的特点。诗的节与节、句与句均衡对称,但整齐中又有参差,长句短句变化错落;同一位置上词语的重复和叠词的运用造成一种类似音乐的回环往复、一唱三叹的旋律,给全诗营造了一种低回怅惘的基调。教法提示诵读法、探究欣赏法、比较阅读法教学过程设计(含作业安排)一、导入乡愁是许多文学作品共同的主题,中国古代有许多“乡愁”名句:独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。(王维)日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。(崔颢)乡书何处达?归雁洛阳边。(王湾)君自故乡来,应知故乡事。来日绮窗前,寒梅著花未。(王维)床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。(李白)是啊!抹不去的相思,挥不走的乡愁,牵动着多少游子的心!看多少英雄少年,白了头在一夜间!风流少帅张学良,困居中国台湾几十年,有多少离愁别恨,客死他乡,团聚梦难圆?多少年来,由于历史的原因,中国台湾人民与大陆两地相隔,饱受相思之苦,因而对乡愁有着其他任何时代不可比拟的深刻的理解。二、研****余光中的《乡愁》(1)请学生默读,熟悉诗歌内容。教师提示余光中简介:(2)学生小声试读,体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音。教师作诵读提示:?乡愁》诗的形式美很突出:一是结构上寓变化于统一,节与节、句与句比较整齐对称,诗人注意了长句与短句的变化调节,整齐中有参差;二是音乐上营造出一种回旋往复、一唱三叹的美的旋律,同一位置上词的重复和叠词的运用,使全诗低回掩抑,如怨如诉,数量词的运用,也加强了全诗的音韵美。这首诗有如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”,是海外游子深情的恋歌。