文档介绍：该【高一语文九大学习方法 】是由【jimilu】上传分享，文档一共【6】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【高一语文九大学习方法 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。本文格式为Word版,下载可任意编辑高一语文九高校****方法作为高一新生,特殊是期中考试备考时,在学****语文需要知道以下九大定律,并且在今后的高中三年里,把这些定律用好。下面给大家共享一些关于〔高一语文〕九大〔学****方法〕〕,期望对大家有所关怀。高一语文九高校****方法一、首爱好:知而好,好而乐首先,我们要留意培育〔语文学****的爱好。这个培育过程,分为三个阶段:知之、好之、乐之。先说“知之”:走进语文,不抵触,不反感,不能因对以前的老师、教材和对考试的印象而迁怒语文。再说“好之”:日日操****认真投入,不懈怠,不放弃,不因外界干扰、其他的学科和考试的分数而离开语文。后说“乐之”:处处留心,养成****惯,言谈举止,一笑一颦,莫非语文。二、次自主:观千剑,操千曲古人云:“观千剑而后识器,操千曲而后晓声”,强调的就是自主学****的重要性。语文学****不同于其他学科的一个重要特点,就是老师的“教”不会直接提升同学的学****水平,只能通过同学们自主学****理解,才能渐渐到达“自会读书,自能〔作文〕”的境界。企图靠老师讲得好、深、透,自己只管静静倾听、记忆就学好语文,这种想法已被很多事实证明:此路不通!因此,有意识培育自己的自学力量,作好自主学****规划,加大自主练****的力度,自奋其志,自求其通,也是一条极重要的语文学****规律。三、必多写:思欲丽,笔磨秃为什么要学语文?可以用十二字概括:丰富心灵、明白事理、完善生活。这就是要熬炼自己的感性和理智,简化为“思欲丽”:情感思想要富赡犀利!本文格式为Word版,下载可任意编辑现实中,很多同学只会作题,从来不留意自己感性和理智的熬炼,其情思通常表现出两个缺陷:一是“浅”:情感稚嫩化,思维平面化,既无深情,也无遐思;一是“窄”:生活面窄,导致了关注的主题窄,既少阅历,又缺大气。要订正这两个缺陷,使自己的情思“深”、“广”,在读万卷书、行万里路的同时,必得加上一个字:“写”!“写”可以酝酿和升华情感,“写”可以廓清和锻造思想。“思欲丽”,必多写!坚持写〔日记〕,这是很多宏大成功者的良好****惯;至少要坚持每周练****写作两次:生活札记一篇,记录所见、所闻、所思、所感的鲜活素材;〔读书笔记〕一篇,养成阅读****惯,整理读书收获。三年里,能写到三至五万字,是基本的量的要求。如此,方可谓:“笔磨秃”。四、定多读:破三春,汇九流在这三年中,要下定决心广泛而深化的阅读,这就叫“勘破三春”。阅读时要涵盖古今,包举文理,融会中外,这就叫“融汇九流”。举凡人类心灵才智的结晶,能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心灵者,均可大读特读。尤其留意:不要只读文学作品,也不要只读中国作家的作品。五、强积累:有诗书,有成竹语文学****特殊重要的一个阶段就是仿照,仿照的典范是什么呢?当然是前贤今人的成功之作。通过长期的艰苦的积累,在头脑中建立起丰富的“〔文章〕模板”,这就是我们要追求的“腹有诗书”。运用这些“模板”,仿照着“说”,仿照着“写”,先求其“形似”,后求其“神似”,最终求其超越。这样,就很简洁有学****个充实感、成就感、条理感,就不会再感到语文学****空泛、无力、不行捉摸,这种状态可以称为“胸有成竹”。六、重感悟:思千载,想万物本文格式为Word版,下载可任意编辑怎样才能作到对语文学****心有灵犀呢?首先,要多读、反复尝试、积累自己的写作模板;其次,要养成联想和想象的良好****惯,力求“思接千载,视通万里”,决不压抑、束缚自己灵感的飞翔;再次,要努力营造平和〔清明〕而又跃跃欲试的心理状态,沉醉其中,体验品尝,不急于求成;最终,要敢于信任自己的直觉,信任自己通过积累、仿照而形成的灵感思维的有效性。经过多次成功的灵感消灭,就要〔总结〕自己感悟的角度、方式、条件,把它变成自己进一步学好语文的利器。七、细思考《学记》强调:慎思、审问、明辨,就是要谨慎的思考,审慎的发问,明确的辨别。在语文学****中,欲培育良好的思维****惯,先要多思:不管哪个学****环节、何种学****任务中,决不盲目接受任何未经自己思考的东西,这样方可保持自主性,提高学****的爱好,使多读有味,多写有效,积累有益;次求深思:决不浅尝辄止,而要多方追问,务求水落石出,直至原形毕露;后求善思:不钻牛角尖,而是随时以元认知策略对自己的思维过程进行〔反思〕,克服情感干扰,理性分析和接受老师的点拨、同学的关怀,方可不断提升自己的思维品质,建立起融通、灵慧、深刻、严密的思维独特。八、求精熟:启而发,点而悟语文学****欲求“精熟”,贵在得名师“点拨”,点拨之妙,首在得“人”:不同的同学、不同的心态、不同的性格,老师会以相应的方法点拨他,或要言不繁,或铺路架桥,或举例引导,或反向激将,或重申基础,不一而足;点拨之妙,次在得“时”:同学要主动思考,主动暴露自己,以便老师点拨在关键之时,老师则要擅长观看,了解同学思维状态的外在表现,决不放过点拨良机;点拨之妙,还在得“度”:引而不发,导而不灌,开而不塞,拨而不代,只要同学有所感悟,明确了方向,就不再铺张其时间,不再代替你思考,让同学真正去自主学****本文格式为Word版,下载可任意编辑九、要跳出:课内法,课外路叶圣陶先生说过:“教是为了不需要教”,学****语文最重迁移。由于“语文学****的外延与生活的外延相等”,语文学****的最终的成功,还在于同学在生活中能够灵敏运用语文求生存、谋进展。为了实现语文学****的良好的正向的迁移,我们在学****中必需跳出语文课程学语文,从政治科学观看思考问题的哲学方法,从历史科学成功人物的人生〔阅历〕,从地理科学各国各洲的风土人情,从数学科学严密的推理规律,从理化科学细致的观看功夫,从美术音乐科学艺术鉴赏的规律和阅历。高一语文复****方法大全〕一、基础部分〔复****方法〕1.“三位一体”法。考拼音、汉字、词语,其实是考音、形、义;考“音”,以形、义识之;考“形”,以音、义辩之;考“义”,以音、形推之。这就是“三位一体”。复****时将三者合而为一,将会提高这三道题的命中率。同时,对这几个考点进行动态复****做题后印老师用书上的词语详解,节省同学查词语的时间。。用病句学问分析词语题,以词语的学问分析病句题,以〔短语〕、单句、复句的学问分析标点题。。以此解决词语、病句、连贯、下定义、长短句的互换等题目。二、。不管是阅读还是写作,不外乎解决两方面的问题或三大问题。两方面即形式与内容;三大问题即写了什么、怎么写、为什么写。一句话、一段话、一篇文章都可用这三大问题去解读,同学回答下列问题只要围绕两个方面或三大问题回答,一般是八-九不离十的。、中心句归纳法。不管是小现代文还是大现代文,培育同学〔快速阅读〕和归纳的力量很有必要;而快速归纳各段、划分部分层次、归纳中心是阅读的基本功。方法是快速找出中心句、关键句(一般在首尾处)快速综合出全文大意,这主要是使解题时始终围绕主旨答题。然后是找出各项(小现代文)或各题(大现代文)在文中的位置,依据上下文,围绕段意或主旨解题。本文格式为Word版,、条理化。很多同学不会组织答案,导致分数削减。答题时思路混乱,误以为写得越多越好,这在教学中要引起高度重视。每一类题都可以总结出规律性的东西,老师在讲评时把大小现代文当课文详尽分析,总结出模式和规律性的东西,给同学建立一个体系,以后在遇到某一类问题时,就知道如何答得周全了。要知道,在众多同学都读得懂文章做得起题的时候,就要靠答题技巧获得高分。(以〔散文〕为例)。(1)分类及特点。叙事散文:以小见大;写景散文:情景交融,思想感情融于景中;咏物散文:托物言志,所托之物大多被赐予象征意义。总之,形散而神不散、意境深、语言凝炼。(2)散文的结构及表达技巧。结构:线索与挨次,层次与段落,过渡与照应,开头与结尾;表达方式:记叙、谈论、说明、描写、抒情;表现手法:想象、联想、象征、渲染、烘托、对比、抑扬、伏笔、照应、托物言志、借景抒情、直抒胸臆、点面结合、以小见大、化用〔典故〕、画龙点睛、率章显志;表达方式:顺叙、倒叙、插叙、平叙。高一语文哪些特点一、内容更加广泛、丰富从高中教材所涉及的内容看,几乎包括人类进入文明社会以后各个时期的作品。例如:从中国古典文学的角度看,将涵盖从《诗经》到明清的诗歌、散文、戏剧、小说等各种文学形式,而其中的作家做品、文学〔文化〕常识、实词、虚词、句式、修辞、文章内容理解归纳、文学鉴赏以及语言的运用等,都在学****范围之内;而外国文学则重点学****历史上出名作家、政治家的有较大影响的诗歌、小说、散文、演讲词等作品。从风格看,更是不拘一格,例如:在二战后西方兴起的后现代主义小说也选入教材中。本文格式为Word版,下载可任意编辑二、学问性强,系统性强学校语文学****的要求较留意同学感性的生疏和积累,高中语文学****的要求已上升到能够对有关内容进行学问性、系统性的理解和领悟,将感性生疏上升为理性生疏,将文本中的问题通过学问体系解决。比方学****诗歌,学校要求是读读背背,形〔成语〕感,在老师的指导下能够初步理解诗意,而高中则要求能够对其进行分析,学会初步鉴赏和感悟。三、语文学****时间相对削减初高中〔语文教材〕的量并无多大转变,但高中的周课时由6节减为4节,比学校少了三分之一。高中学****的科目比学校要多,高中一班级文化课就有8门,而且都是省级会考科目,再加上数理化的学****负担加重,这样,同学在课外用于语文学****的时间就相对削减了。这样两个削减,事实上就给语文学****增加了难度,提高了要求。四、学****的自主性更强高中语文教学,更需要把以老师传授学问为主的教学过程,转变为同学在老师指导下主动猎取学问、获得力量的过程。老师不只是奉送真理,而是教给同学发觉真理的方法、途径和规律。这样,同学自己用拐杖走路,就必需培育自主力量、进展自主力量。这是一个质的飞跃。高一语文九高校****方法