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生购买了《简爱》、《男生贾里》、《朱自清散文选》、《贾平凹散文选》等,初二年级学生购买了《红岩》、《周国平散文选》、《清塘荷韵》等。3、我校根据教研室的要求,每周开设双语阅读课,有语文、英语老师专门辅导阅读。我们要求老师有阅读备课、练****等,备课要求有导读、质疑、赏析、测验等环节。教务处每周对双语阅读课的开展情况进行检查。何建平、朱春华、王桂香等老师的阅读备课内容详实,教学效果显著。我们还利用校际交流的机会,和兄弟学校进行资料交流,充实我们的阅读资料。一学期中来我们和古河初中、明达初中等学校进行交流,双语阅读是交流的重点之一。:..4观看电影《童年》,八年级组织学生观看电影《骆驼祥子》,从影视的角度刺激学生阅读原著的渴望。在学生中开展了优秀读书笔记的展评活动、双语阅读的手抄报活动、我最喜爱的图书推介活动、图书漂流、名著知识竞赛、优秀读后感评选等活动,通过一系列的活动调动学生阅读的积极性。我们组织学生参加市局举办的悦达起亚杯”学生征文比赛活动,共发表学生作文30多篇。5、我校的图书馆正常对学生开放,以满足学生读书的要求。阅览室则是教师上阅读课的主阵地。我们要求教师上阅读课尽量在阅览室上。6、每周的集体教研活动中,语文,英语教师的活动内容中都必须有阅读的研讨。学校建立了专门的教师阅览室,配备400多册图书,30多种期刊,满足教师的阅读和学****需求。阅览室内有复印机等辅助设施,方便教师的阅读。7、我们注重在《阜宁日报》中《书香校园》中发表文章,一学期来,我校共有4片稿件被采用,稿件采用量位居全县第二。我们还有十多篇学生作文被《阜宁报》刊用。二、工作中存在的问题1、学生的阅读主动性仍然不强,特别是英语的阅读。2、阅读工作的开展仍然属于粗放型,不够精细,缺乏深层的研讨;学生的读书笔记大多数停留在摘录层次,少有个性的感悟。:..4、阅读课以及阅读教研活动和整个教学整体融合的不紧密,还呈现割裂的现象。5、仍有极少部分老师对双语阅读的重视程度不够。三、今后的计划1、在现行阅读教学的框架上进一步细化工作,大面积提高阅读水平,提升阅读层次。2、学校建立双语阅读的专项考核机制,对双语阅读各个环节进行考评。3、强化教师阅读活动,并对教师进行知识测评,从源头上提高层次,促进质量的提高。4、组织教师编撰阅读题库,要求60%以上为原创,并对题库进行评比,形成学校的阅读题库。5、在平时的单元检测、学科抽测中加入阅读检测内容,以考促读。6、定期进行双语阅读的专项测试,注重过程性管理与考核。