文档介绍：该【延续文化血脉-教学设计 】是由【青山代下】上传分享，文档一共【4】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【延续文化血脉-教学设计 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..第五课守望精神家园第1课时延续文化血脉教学设计【教学思想】新课程标准下初中政治课堂教学,不仅是传授基本知识,更重要的是要通过有效的教学手段,培养学生的综合素养,促进其全面发展。因此,教师要在教学过程中转变角色,让学生主动参与到学****过程中,发挥学生的主观能动性,从“要我学”变成“我要学”。让学生学会自主学****合作学****探究学****真正做到“以学生为中心,以学生为主体”。【教学内容】本课是九年级道德与法治上册第三单元第五课的第一个框题。此框内容依据的课程标准具体对应内容标准是:了解源远流长、博大精深的中华文化,理解中华传统美德是中华文化的精髓。【学情分析】九年级的学生,已有一定的知识积累,对于中华传统文化有一定的了解,但不够全面。九年级学生已初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力。对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期,这个时期教师更应该从中引导、启发、深入的剖析,使学生更全面、深刻的了解中华文化。【教学目标】知识目标1、知道中华传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识。2、知道中华传统文化、美德的具体内容。3、明确文化的优秀、国家的强大、人民的力量,是我们文化自信的强大底气。能力目标1、通过列举事实说明中华传统文化、传统美德在实现中华民族伟大复兴中的重要意义和作用。2、通过学****能够描述中华文化和中华传统美德的特点及力量;列举中华文化的内容;训练观察、思考、分析、综合的能力。情感态度与价值观目标1、感受中华文化的力量,增强对中华文化的认同感和归属感;2、培养热爱中华文化和中华传统美德的情感;3、增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感,激发学生学****传承中华传统文化、传统美德的***,增强文化自信。【教学重点难点】重点:1、中华传统文化、传统美德的内涵。2、增强文化自信的原因及做法。难点:以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传承中华传统美德、增强文化自信。【教学方法与工具】1:..1、方法:情境导入教学、多媒体演示法、点拨法、讨论法、实践探索、师生合作探究……2、工具:多媒体辅助教学【教学过程】一、导入新课播放《唐宫夜宴》小视频导入新课。2021年河南春晚的一个舞蹈节目《唐宫夜宴》刷爆了我们的朋友圈,受到了全国人民的喜爱,它以诙谐的方式展现了盛唐时候少女参加夜宴时候的情形。舞台像历史镜面的一角,穿越时空投射到我们面前。除此之外,一些传统文化、文物通过3D投影技术,也展现在我们面前,我们不禁感叹中华文化之丰富,中华文化之美妙!这节课我们一起来学****延续中华血脉》。二、预****成果我在讲授新课之前,让同学们运用课下时间,搜集带有文化标识的内容?例如:(独具特色的__语言文字__,浩如烟海的__文化典籍__,名扬世界的__科技工艺__,异彩纷呈的__文学艺术__,等等,共同组成__源远流长__、__博大精深__的中华文化。)加深对本节科内容的了解。三、新课讲授第一目:中华文化根探究一:探索源远流长、博大精深的中华传统文化。1、分组完成下列任务:(1)继续以《唐宫夜宴》为例引出——春节(2)通过问答方式展示我国的传统节日可谓丰富多彩,示例:清明节、元宵节、中秋节、端午节、腊八节……(提醒学生五一、十一等现代或西方传来的节日并非传统节日)2、主题采访活动谈一谈你还认识哪些方面中华传统文化?(由班级小记者采访)点拨:学生可以从学****阅读记忆文学艺术方面学****中华传统文化,例如赏析中华诗词、阅读四大名著、学唱京剧;学****设计旗袍、唐装;等等。3、阅读材料,结合课文知识分析问题:中华文化有文字记载的已经有4000多年的历史,称之为文明古国,除了中国之外你还知道哪些文明古国?展示四大文明古国的兴衰史:国家产生时间发展结果古巴比公元前3500波斯入侵,巴比伦王国灭亡烟消云散伦年古印度公元前3000雅利安人入侵,印度文化雅利安化雅利安化年古埃及公元前3000先后希腊化、罗马化,伊斯兰化面目全非年古中国公元前2100夏商周秦汉三国两晋南北朝隋唐五代十国流传至今2:..年宋元明清至今(1)有一种文明能绵延不绝,历久弥新,是世界文明发展史上唯一没有中断过的文明,请你从图中找出这种文明?(中华文明源远流长)(2)活动探究:断句小游戏为下雨天留客天留我不留断句?①下雨天留客,天留,我不留.②下雨天留客,天留我不留.③下雨天,留客,天留,我不留.④下雨天,留客,天留我,不留.⑤下雨天留客,天留我不?留!⑥下雨天,留客天,留我不留?⑦下雨天,留客天,留我?不留!⑧下雨天留客,天!留我不?留!⑨下雨天,留客!天!留我不留?……(3)归纳出中华文化特点:源远流长,博大精深。4、跨越时空展示中华文化的独特魅力,在交流互鉴中丰富发展。展示图片:“黄河落天走东海,万里写入胸怀间。”张骞出使西域、郑和下西洋……丝绸之路开辟,东西方文化交流碰撞。在这一过程中,中华文化的“走出去”与“引进来”相辅相成,德化天下与兼容并包相映生辉,彰显其开放包容的格局气度。点拨:既要夯实优秀传统文化根基,薪火相传,代代守护;又要在日新月异的社会生活中与时俱进,实现创造性转化、创新性发展它具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力。5、中华优秀传统文化有着怎样的价值和作用?(重要性)源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化,熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化,积淀着中华民族最深层的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识,为中华民族的伟大复兴提供精神动力。6、实践与探究《文化渗透在生活中,是一个民族独特的精神标识》(1)为了帮助大家深入了解中华文化,学校决定组织一次“文化之旅”研学活动,向全校同学征集活动方案。请你设计一条路线,使学生沿途能够学****和感受中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。要求:(请你说明设计思路,并向同学介绍你设计的研学方案所道含的精神内涵和时代价值。)举例:曲阜(中国传统儒家文化)——沂蒙革命老区(红色革命之旅)——青岛海尔工业园(改革开放)(2)想一想,这三种文化之间存在什么样的精神联系?三种文化具有相同的血脉,共同构成中国特色社会主义文化,三种文化具有不同的内涵,是中华民族不同发展时期的智慧成果,它们促进了国家繁荣昌盛、民族兴旺发展。7、展示视频:《冬奥开幕式》引起全世界的赞赏。体会民族自信心自豪感引主题。为什么要坚定中华民族的文化自信?(1)文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化自信是对自身文化价值的充分肯定,是对自身文化生命力的坚定信念,是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。(2)坚定文化自信,事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。3:..第二目:美德万年长探究二:做中华传统美德的学****者、践行者开展一次以“中华传统美德故事、成语”为主题的活动。1、明确此次活动的意义:点拨:有利于中华传统美德内涵的理解,有利于社会主义核心价值观的传播;等等。2、明确中华传统美德的内涵:点拨:有忧国忧民、道济天下的爱国情怀,有勤劳勇敢、自强不息的奋进品格,有自尊互敬、助人为乐的和乐风范,有诚信守法、见利思义的高尚情操,有孝敬父母、尊敬师长的伦理规范,有律己宽人、扬善抑恶的处世准则……3、寻找新时代中华传统美德的榜样:点拨:既可以是古代,也可以是现代的道德模范。如古代有范仲淹、文天祥;新时代有郭明义、袁隆平等等。4、青少年该如何弘扬传统美德?(1)推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设,青少年责无旁贷。(2)倡导向上向善、孝老爱亲、忠于人民,青少年必须身体力行。四、课堂小结通过这节课的学****我们知道了中华文化的形成、内容、意义和怎样发扬中华文化;知道了中华传统美德的重要性和怎样弘扬中华传统美德;对中华文化和中华传统美德有了更多的认识,增强了民族自豪感和民族自信心。要在日常生活中自觉传承中华文化,争做美德少年,弘扬中华传统美德。让美德走进生活、走向未来,让生活变得更加美好、更加幸福。五、板书设计六、课堂演练——完成同步学案练****教学评价】1、“兴趣是最好的老师”。本课我采用视频导入,抓住学生眼球,提升了学生的兴趣,充分调动学生的主观能动性。学生的学****主动性得到激发,学****效果明显提高。2、在教学中,我时刻谨记要“以学生为中心,以学生为主体”。这节课我把学****的主动权交到学生手中,在活动中加以引导,让学生在合作探究中提出问题,发现问题,解决问题。4